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Comment le discours populiste de Donald Trump a conduit à l’insurrection de ses troupes / Jérôme Viala-Gaudefroy
Comment le discours populiste de Donald Trump a conduit à l’insurrection de ses troupes [document électronique] / Jérôme Viala-Gaudefroy, Auteur . - The Conversation, 12/01/2021 . - 1 page web (consulté le 13/01/2021).
Langues : Français (fre)
Catégories : 321.7.02 Démagogie Populisme
329.18(73) Extrême Droite USA
Trump, Donald (1946-....)Résumé : Début de l'article :
D’une certaine façon, l’assaut du Capitole, la semaine dernière, est l’apothéose de la présidence Trump. Une incarnation parfaite de sa marque de fabrique : la violation de normes et la désacralisation des institutions.
C’est aussi l’aboutissement logique de quatre ans de rhétorique violemment partisane. Bien entendu, Donald Trump est autant – si ce n’est davantage – le symptôme que la cause d’un populisme dont Ross Perot, Pat Buchanan, Sarah Palin et le mouvement du Tea Party ont été les signes avant-coureurs. Mais, contrairement à eux, il aura atteint la plus haute marche du pouvoir et aura grandement contribué à sa diffusion.En ligne : https://theconversation.com/comment-le-discours-populiste-de-donald-trump-a-cond [...] Format de la ressource électronique : Article en ligne Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Comment le discours populiste de Donald Trump a conduit à l’insurrection de ses troupes Type de document : document électronique Auteurs : Jérôme Viala-Gaudefroy, Auteur Editeur : The Conversation Année de publication : 12/01/2021 Importance : 1 page web (consulté le 13/01/2021) Langues : Français (fre) Catégories : 321.7.02 Démagogie Populisme
329.18(73) Extrême Droite USA
Trump, Donald (1946-....)Résumé : Début de l'article :
D’une certaine façon, l’assaut du Capitole, la semaine dernière, est l’apothéose de la présidence Trump. Une incarnation parfaite de sa marque de fabrique : la violation de normes et la désacralisation des institutions.
C’est aussi l’aboutissement logique de quatre ans de rhétorique violemment partisane. Bien entendu, Donald Trump est autant – si ce n’est davantage – le symptôme que la cause d’un populisme dont Ross Perot, Pat Buchanan, Sarah Palin et le mouvement du Tea Party ont été les signes avant-coureurs. Mais, contrairement à eux, il aura atteint la plus haute marche du pouvoir et aura grandement contribué à sa diffusion.En ligne : https://theconversation.com/comment-le-discours-populiste-de-donald-trump-a-cond [...] Format de la ressource électronique : Article en ligne Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
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Article en ligneURL Comment la droite s'est emparée des esprits in Philosophie magazine, 157 (mars 2022)
[article] Comment la droite s'est emparée des esprits [texte imprimé] . - 2022 . - pp. 38-61.
Langues : Français (fre)
in Philosophie magazine > 157 (mars 2022) . - pp. 38-61
Catégories : 1 Philosophie Psychologie
17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
321.7 Démocratie / Démocratisation
321.7.02 Démagogie Populisme
323.4 Lutte des classes
329.12 Tendance libérale/droite
329.14 Tendance socialiste/gaucheNote de contenu : DOSSIER : COMMENT LA DROITE S’EST EMPARÉE DES ESPRITS
-Le fond de l’air est bleu
-Antonio Gramsci : le pouvoir se conquiert sur le terrain des idées
-Pourquoi la gauche a-t-elle perdu les classes populaires ? Avec Gérard Noiriel
-Fourmies, grandeur et décadence d’un bastion de la gauche
-Comment expliquer la droitisation du paysage politique ? Avec Stéphanie Roza et Laeticia Strauch-Bonart
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Comment la droite s'est emparée des esprits Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Article en page(s) : pp. 38-61 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Philosophie Psychologie
17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
321.7 Démocratie / Démocratisation
321.7.02 Démagogie Populisme
323.4 Lutte des classes
329.12 Tendance libérale/droite
329.14 Tendance socialiste/gaucheNote de contenu : DOSSIER : COMMENT LA DROITE S’EST EMPARÉE DES ESPRITS
-Le fond de l’air est bleu
-Antonio Gramsci : le pouvoir se conquiert sur le terrain des idées
-Pourquoi la gauche a-t-elle perdu les classes populaires ? Avec Gérard Noiriel
-Fourmies, grandeur et décadence d’un bastion de la gauche
-Comment expliquer la droitisation du paysage politique ? Avec Stéphanie Roza et Laeticia Strauch-Bonart
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in Philosophie magazine > 157 (mars 2022) . - pp. 38-61Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53523 PHI Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Comment éduquer les enfants ? / Martine Fournier in Sciences Humaines, 211 (janvier 2010)
[article] Comment éduquer les enfants ? [texte imprimé] / Martine Fournier, Directeur de publication . - 2010 . - pp; 60-65.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 211 (janvier 2010) . - pp; 60-65
Catégories : 321.7 Démocratie / Démocratisation
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
37.02 Didactique et méthodologie
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
374.3 Education de la jeunesseRésumé : - Comment éduquer les enfants ? / Dossier coordonné par Martine Fournier
En novembre 2009, la célébration du 20e anniversaire de la Convention des droits de l’enfant a rappelé que l’un des premiers droits de l’enfant était d’être éduqué. Certes, mais comment ? En France le débat fait rage. Il a été récemment remis sur la sellette par une discussion sur l’interdiction de la fessée qui témoigne des conceptions divergentes qui divisent la société.
Sociologue des familles contemporaines, François de Singly éclaire les enjeux de ce débat. Jusqu’aux années 1960 (première modernité), l’objectif prioritaire de l’éducation était dicté par la conformité aux normes sociales, le respect des règles et d’une discipline permettant à chacun de trouver la place qui lui était assignée. Depuis, à l’heure de l’« individualisme démocratique » (seconde modernité), la construction de l’autonomie repose moins sur une transmission verticale et autoritaire que sur des apprentissages actifs et sur les choix individuels de l’enfant.
Tel est le projet des sociétés contemporaines dans lequel, paradoxalement, le rôle des adultes est loin d’être estompé. F. de Singly utilise la métaphore des « parents-voyagistes » pour décrire ce voyage – non plus organisé, mais accompagné –, pour œuvrer à l’épanouissement de leur progéniture…
C’est bien dans cette recherche de la bonne distance que se situe toute la difficulté de l’éducation démocratique aujourd’hui. Négocier, expliquer, aménager… Le métier de parent est devenu une activité à temps plein !
- Il est permis de devenir soi-même / François de Singly
Les différences de prises de position concernant l’éducation ne renvoient pas seulement à des expertises ou des opinions individuelles ; elles forment système. Schématiquement, deux positions s’affrontent, et sur un terrain qui dépasse l’éducation : elles incarnent deux conceptions des sociétés démocratiques. L’une cherche à dénoncer les excès de la démocratie, de l’éducation démocratique qui engendre des enfants consommateurs, non cultivés et obéissants à la tyrannie du marché. L’autre plaide au contraire pour une extension de la démocratie : l’enfant n’est plus défini avant tout en tant que fils ou fille, en tant que « petit », en tant que devant être soumis à l’autorité, il doit chercher à devenir lui-même comme la société démocratique doit aussi s’organiser elle-même.
+ Quelle place pour la transmission dans l’éducation démocratique ? / F.S.
- Désobéir, ça s'apprend !: Entretien avec Daniel Marcelli
« Il est permis d’obéir ! » Pour Daniel Marcelli, l’obéissance ne doit cependant pas reposer sur la soumission mais sur un lien de confiance qui permet à l’enfant de se construire.
Fort de quarante ans de pratique en pédopsychiatrie, Daniel Marcelli a vécu les évolutions radicales intervenues dans l’éducation, ces dernières décennies.
Et, à l’en croire, il n’est pas de ceux qui idéalisent le passé… Mais accompagner l’enfant dans sa découverte du monde et dans la construction de sa personnalité, respecter sa liberté et ses choix – ses objectifs prioritaires aujourd’hui – est-il aussi simple ? Aussi idyllique et « rousseauiste » que voudraient nous le faire croire les préceptes de l’idéologie dominante en matière d’éducation ? Les parents qui se croient obligés de se montrer interventionnistes, voire autoritaires, ont-ils tout faux ? Parfois oui, lorsqu’il s’agit de projeter un destin trop ambitieux et personnel sur sa progéniture, parfois non, lorsqu’il s’agit de le protéger de risques qu’il est encore trop jeune pour mesurer…Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Comment éduquer les enfants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Directeur de publication Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp; 60-65 Langues : Français (fre) Catégories : 321.7 Démocratie / Démocratisation
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
37.02 Didactique et méthodologie
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
374.3 Education de la jeunesseRésumé : - Comment éduquer les enfants ? / Dossier coordonné par Martine Fournier
En novembre 2009, la célébration du 20e anniversaire de la Convention des droits de l’enfant a rappelé que l’un des premiers droits de l’enfant était d’être éduqué. Certes, mais comment ? En France le débat fait rage. Il a été récemment remis sur la sellette par une discussion sur l’interdiction de la fessée qui témoigne des conceptions divergentes qui divisent la société.
Sociologue des familles contemporaines, François de Singly éclaire les enjeux de ce débat. Jusqu’aux années 1960 (première modernité), l’objectif prioritaire de l’éducation était dicté par la conformité aux normes sociales, le respect des règles et d’une discipline permettant à chacun de trouver la place qui lui était assignée. Depuis, à l’heure de l’« individualisme démocratique » (seconde modernité), la construction de l’autonomie repose moins sur une transmission verticale et autoritaire que sur des apprentissages actifs et sur les choix individuels de l’enfant.
Tel est le projet des sociétés contemporaines dans lequel, paradoxalement, le rôle des adultes est loin d’être estompé. F. de Singly utilise la métaphore des « parents-voyagistes » pour décrire ce voyage – non plus organisé, mais accompagné –, pour œuvrer à l’épanouissement de leur progéniture…
C’est bien dans cette recherche de la bonne distance que se situe toute la difficulté de l’éducation démocratique aujourd’hui. Négocier, expliquer, aménager… Le métier de parent est devenu une activité à temps plein !
- Il est permis de devenir soi-même / François de Singly
Les différences de prises de position concernant l’éducation ne renvoient pas seulement à des expertises ou des opinions individuelles ; elles forment système. Schématiquement, deux positions s’affrontent, et sur un terrain qui dépasse l’éducation : elles incarnent deux conceptions des sociétés démocratiques. L’une cherche à dénoncer les excès de la démocratie, de l’éducation démocratique qui engendre des enfants consommateurs, non cultivés et obéissants à la tyrannie du marché. L’autre plaide au contraire pour une extension de la démocratie : l’enfant n’est plus défini avant tout en tant que fils ou fille, en tant que « petit », en tant que devant être soumis à l’autorité, il doit chercher à devenir lui-même comme la société démocratique doit aussi s’organiser elle-même.
+ Quelle place pour la transmission dans l’éducation démocratique ? / F.S.
- Désobéir, ça s'apprend !: Entretien avec Daniel Marcelli
« Il est permis d’obéir ! » Pour Daniel Marcelli, l’obéissance ne doit cependant pas reposer sur la soumission mais sur un lien de confiance qui permet à l’enfant de se construire.
Fort de quarante ans de pratique en pédopsychiatrie, Daniel Marcelli a vécu les évolutions radicales intervenues dans l’éducation, ces dernières décennies.
Et, à l’en croire, il n’est pas de ceux qui idéalisent le passé… Mais accompagner l’enfant dans sa découverte du monde et dans la construction de sa personnalité, respecter sa liberté et ses choix – ses objectifs prioritaires aujourd’hui – est-il aussi simple ? Aussi idyllique et « rousseauiste » que voudraient nous le faire croire les préceptes de l’idéologie dominante en matière d’éducation ? Les parents qui se croient obligés de se montrer interventionnistes, voire autoritaires, ont-ils tout faux ? Parfois oui, lorsqu’il s’agit de projeter un destin trop ambitieux et personnel sur sa progéniture, parfois non, lorsqu’il s’agit de le protéger de risques qu’il est encore trop jeune pour mesurer…Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 211 (janvier 2010) . - pp; 60-65Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 45665 sci Périodique Réserve Périodiques Disponible Comment l’extrême droite mène la bataille des idées / Rachel Knaebel in Le Monde Diplomatique, 760 (juillet 2017)
[article] Comment l’extrême droite mène la bataille des idées [texte imprimé] / Rachel Knaebel, Auteur . - 2017 . - p. 16-17.
Langues : Français (fre)
in Le Monde Diplomatique > 760 (juillet 2017) . - p. 16-17
Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
321.7.02 Démagogie Populisme
329.18 Tendance d'extrême droite
329.18(430) Extrême droite AllemagneRésumé : Introduction
Imposer ses thèmes dans le débat public, mener la bataille culturelle parallèlement au combat politique : en Allemagne comme ailleurs, les formations national-conservatrices veillent à remplir cette double tâche. Cela passe par la création de revues, de maisons d’édition ou de journaux. Exemple avec un hebdomadaire allemand qui a connu un essor fulgurant ces dernières années.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Comment l’extrême droite mène la bataille des idées Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Knaebel, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 16-17 Langues : Français (fre) Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
321.7.02 Démagogie Populisme
329.18 Tendance d'extrême droite
329.18(430) Extrême droite AllemagneRésumé : Introduction
Imposer ses thèmes dans le débat public, mener la bataille culturelle parallèlement au combat politique : en Allemagne comme ailleurs, les formations national-conservatrices veillent à remplir cette double tâche. Cela passe par la création de revues, de maisons d’édition ou de journaux. Exemple avec un hebdomadaire allemand qui a connu un essor fulgurant ces dernières années.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Le Monde Diplomatique > 760 (juillet 2017) . - p. 16-17Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 50499 MON Périodique Réserve Périodiques Disponible Comment faire barrage à l'extrême droite ? / PATRICK DEWAEL in Farde Articles 2002, (2002)
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24276/1 P/4941 Périodique Réserve Périodiques Disponible Comment faire de la Belgique le pays le plus heureux du monde / Mélanie Geelkens in Le Vif / L'Express, 43 ([24/10/2019])
PermalinkComment manipuler les médias / PATRICK FARBIAZ
PermalinkComment (ne pas) parler de l'extrême droite ? / Vincent de Coorebyter in Politique, HS 4 (octobre 2005)
PermalinkPermalinkComment se réapproprier la politique... / JORGE PALMA in Salut & Fraternité, 41 (30/06/02)
PermalinkComment sortir d'un régime autoritaire ? / Olivier Dabène in Sciences Humaines, 81 (mars 1998)
Permalink300S - février 2018 - Comment va le monde ? (Bulletin de Sciences Humaines)
PermalinkComment va le monde ? in Sciences Humaines, 300S (février 2018)
PermalinkComment le web oriente nos votes in Le Vif / L'Express, 45 ([11/11/2016])
PermalinkCommission impossible / BRUNO DAYEZ in Politique, 5 (février-mars 1998)
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