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Les femmes, des dirigeantes comme les autres ? / Maud Navarre in Sciences Humaines, 293 (juin 2017)
[article] Les femmes, des dirigeantes comme les autres ? [texte imprimé] / Maud Navarre, Auteur . - 2017 . - p. 52-55.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 293 (juin 2017) . - p. 52-55
Catégories : 396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
658 Management Organisation industrielle & commerciale Entreprises
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Début de l'article :
En France, un dirigeant d’entreprise sur trois est une femme. Qui sont-elles, comment s’imposent-elles et comment dirigent-elles ?
Paris, dans les salons du Sénat, un soir de printemps. Des femmes dirigeantes d’entreprise sont conviées à une soirée consacrée à « L’audace au féminin ». La manifestation est pilotée par l’Association des femmes chefs d’entreprises (FCE) d’Île-de-France, une version féminine des clubs de rencontres professionnels masculins. Les talons claquent, et à chaque cliquetis des coupes de champagne, les voix s’élèvent et s’emmêlent. Mais que font-elles ? « On réseaute ! », lance Juliette, une jeune responsable commerciale qui, non satisfaite d’accomplir des semaines bien chargées de 50 heures, trouve aussi le temps pour son association qui vient en aide aux enfants d’Haïti. Elle cherche des fonds pour financer la construction d’une école. « Je n’ai pas vraiment de temps libre en soirée et pendant les week-ends, mais c’est super ! », confie-t-elle l’air enjoué.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Les femmes, des dirigeantes comme les autres ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Maud Navarre, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 52-55 Langues : Français (fre) Catégories : 396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
658 Management Organisation industrielle & commerciale Entreprises
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Début de l'article :
En France, un dirigeant d’entreprise sur trois est une femme. Qui sont-elles, comment s’imposent-elles et comment dirigent-elles ?
Paris, dans les salons du Sénat, un soir de printemps. Des femmes dirigeantes d’entreprise sont conviées à une soirée consacrée à « L’audace au féminin ». La manifestation est pilotée par l’Association des femmes chefs d’entreprises (FCE) d’Île-de-France, une version féminine des clubs de rencontres professionnels masculins. Les talons claquent, et à chaque cliquetis des coupes de champagne, les voix s’élèvent et s’emmêlent. Mais que font-elles ? « On réseaute ! », lance Juliette, une jeune responsable commerciale qui, non satisfaite d’accomplir des semaines bien chargées de 50 heures, trouve aussi le temps pour son association qui vient en aide aux enfants d’Haïti. Elle cherche des fonds pour financer la construction d’une école. « Je n’ai pas vraiment de temps libre en soirée et pendant les week-ends, mais c’est super ! », confie-t-elle l’air enjoué.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 293 (juin 2017) . - p. 52-55Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 50583 SCI Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Feu orange pour Miet Smet / Laurence Van Ruymbeke in Farde Articles 1998, (1998)
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7604/1 P/4945 Périodique Réserve Périodiques Disponible 131 - octobre-décembre 2013 - Feu sur l’école (Bulletin de Manière de voir)
[n° ou bulletin] 131 - octobre-décembre 2013 - Feu sur l’école [texte imprimé] / Renaud Lambert, Directeur de publication ; Allan Popelard, Directeur de publication . - 2013 . - 98 p.
Cartes, iconographie
Langues : Français (fre)
Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
32(44) Politique de la France
330.82 Libéralisme - Capitalisme
37(091) Histoire de l'éducation
37.06 Problèmes sociaux (enseign.)
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
658 Management Organisation industrielle & commerciale EntreprisesRésumé : Sait-on encore ce qu’on attend de l’école ? Qu’elle résolve les maux de la société, face auxquels les dirigeants politiques se disent impuissants ? Qu’elle fournisse aux entreprises des salariés « compétents » ? Ou, plus simplement, qu’elle se concentre sur sa mission initiale : former des citoyens critiques ? Note de contenu : Ni le problème ni la solution Renaud Lambert et Allan Popelard
Glossaire
I. La reproduction des inégalités
Aux yeux de l’éditorialiste américain Nicholas Kristof, cela ne fait aucun doute : la mesure qui, aux Etats-Unis comme ailleurs, contribuerait le plus à réduire les inégalités sociales serait d’« améliorer l’éducation ». Parmi les dirigeants politiques, les intellectuels en vue, les « experts » en tout genre qui peuplent les plateaux de télévision, l’analyse est largement partagée : les connaissances acquises sur les bancs de l’école offriraient le plus solide remblai pour combler le fossé séparant dominants et dominés.
Et si c’était tout le contraire ? Et si, plutôt que de les atténuer, le système d’enseignement contribuait à consolider les hiérarchies qui structurent la société ?
« Les idées dominantes d’une époque n’ont jamais été que les idées de la classe dominante. » L’observation de Karl Marx et Friedrich Engels pourrait s’appliquer à l’école, tant la méritocratie sur laquelle repose le système scolaire épouse les caractéristiques de la culture bourgeoise. Indépendamment des efforts et des convictions du personnel enseignant, cette institution masque les déterminants de la réussite : l’inégale répartition du capital économique, culturel et social. Et, au prétexte de promouvoir les « méritants », légitime une injustice. Car ce sont les fils et filles de bonne famille qui obtiennent les diplômes les mieux valorisés et qui accèdent aux positions de pouvoir.
Articles :
Tout commence par le code postal / Jean-Christophe François et Franck Poupeau
Apprendre à lire, toute une histoire... / Jean-Pierre Terrail
Des menottes pour les élèves new-yorkais / Chase Madar
En Egypte, des classes en quête de révolution. / Warda Mohamed
Le sexe des sciences / Ingrid Carlander
Un tableau noir dans les salons américains / Julien Brygo
« Tu seras Pelé, Zidane, Maradona » ou... rien / Johann Harscoët
II. Sous l’emprise du privé
« Autonomie », « projets », « objectifs », « compétences »… En matière d’éducation, le vocabulaire utilisé par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) sonne étrangement. Emprunté aux pédagogues du début du XXe siècle les plus opposés à la transformation capitaliste de l’école, il sert aujourd’hui à justifier la libéralisation des systèmes éducatifs et à édifier cette « nouvelle école » que l’obsession du privé semble le mieux caractériser.
Accélérant le rythme de cette métamorphose, les politiques d’austérité pourraient fournir l’occasion de réaliser le projet dont tant de conservateurs rêvent encore : privatisation, marchandisation et conversion de l’école en « annexe » de recrutement des entreprises. En mettant les salariés en concurrence, la société libérale incite parents et élèves à adapter leur conduite — parfois au prix d’un lourd endettement — en portant leur choix sur les établissements et les filières débouchant sur les titres scolaires les plus facilement monnayables sur le marché du travail.
Privé des moyens de remplir sa mission, le service public de l’éducation se trouve dégradé, délégitimé, tandis que croît la souffrance d’enseignants désireux d’œuvrer à l’émancipation collective et que prospèrent les entrepreneurs scolaires…
Devant une telle offensive, les appels à la « sanctuarisation » font figure de vœu pieux : comment l’école pourrait-elle se constituer en îlot de coopération au beau milieu d’un océan de compétition ?
Articles :
Comme si l’école était une entreprise... / Christian Laval et Louis Weber
Décentraliser l’éducation pour mieux la privatiser. — / F. P.
D’où viennent les manuels scolaires ? / Paolo Bianchini
Le lycée japonais découvre la gratuité / Emilie Guyonnet
Dans les télécollèges mexicains / Anne Vigna
Vers une pédagogie de marques / Isabelle Brokman
Les sirènes du multimédia / Philippe Rivière
Des enseignants mis au pas / Gilles Balbastre
Scène ordinaire d’un tribunal scolaire / G. B.
En Europe, le retour du livret ouvrier / Nico Hirtt
Les Eglises contre la laïcité / Eddy Khaldi
III. Les voies de l’émancipation
« Les éducateurs du peuple ne feront une œuvre pleinement efficace que lorsqu’une philosophie politique et sociale réglera et animera leur effort d’éducation », proclamait Jean Jaurès au début du siècle dernier. Adossée à un projet politique suffisamment puissant, l’école ne se limiterait donc pas à sa fonction de reproduction des inégalités. Elle retrouverait son rôle premier : produire du savoir.
Les penseurs et les militants progressistes ne s’y sont pas trompés. Conscients qu’il n’existe pas de force intrinsèque des idées vraies, ceux-ci ont de tout temps misé sur l’éducation pour former leurs militants, aiguillonner les consciences et mettre en mouvement les foules. Des bancs de l’école aux partis politiques, en passant par les discussions informelles sur le lieu de travail, les ateliers de formation syndicale, les conférences prononcées dans le cadre des activités d’une multitude d’associations d’éducation populaire, l’édification des forces sociales susceptibles de bousculer le statu quo constitue un travail de tous les instants.
Et sans certitude d’accumulation. Car il se heurte à une autre forme de pédagogie : celle de la soumission, élaborée à longueur d’antenne, page après page, par les éditorialistes et commentateurs attitrés des médias dominants. Pour ceux-là , une seule urgence : engendrer l’apathie et la « non-participation » que la très conservatrice Commission trilatérale identifiait, dès 1975, comme essentielles au « fonctionnement efficace d’un système démocratique »…
Articles :
Le rêve égalitaire de la société finlandaise / Philippe Descamps
L’enseignement professionnel, cul-de-sac ou ligne de front ? / Gilles Moreau
L’ardent défi des maîtres sénégalais / Maurice Lemoine
Pour une « école commune » / J.-P. T.
Former les citoyens ou les cultiver ? / Franck Lepage
Pour ne plus avoir peur de perdre / Valter Pomar
Iconographie
Les reportages de ce numéro sont l’oeuvre de trois photographes des agences Vu et Magnum. Chaque reportage correspond à un chapitre du numéro :
I. La reproduction des inégalités. Michael Zumstein a photographié le lycée Evariste-Gallois, à Nanterre, en 2010. Situé dans une zone de fort chômage et de faible mixité sociale, le « collège où l’on se parle » a fait des échanges entre élèves, enseignants et personnel de surveillance un outil pédagogique essentiel à la bonne marche de l’établissement.
II. Sous l’emprise du privé. Le reportage de Peter Marlow se déroule au sein de l’Eton College de Windsor, au Royaume-Uni. Après un premier reportage réalisé en noir et blanc au début des années 1990, Peter Marlow revient à Eton en 2006 pour rendre compte, en couleurs cette fois, de l’Eton Wall Game. Ce mélange rugueux de football et de rugby met aux prises, chaque année depuis 1766, deux équipes locales le jour de l’Ascension.
III. Les voies de l’émancipation. C’est en Afghanistan que Thomas Dworzak, photographe de guerre, a mené l’enquête. Un pays qu’il connaît intimement. En 2001-2002, il a séjourné dans le village de Dashti Kola, dans le nord-est du pays, où les filles pouvaient, comme les garçons, avoir accès à l’éducation.
Cartographie / Cécile Marin
Injustices françaises
Lointaine économie de la connaissance
Accaparement des méninges
Portraits / Allan Popelard
Socrate, Comenius, Jean Itard, Paulo Freire
Robert Owen, Nadejda Kroupskaïa, Georges Politzer, José Antonio Abreu
Francisco Ferrer i Guà rdia, Maria Montessori et Hélène Parkhurst, Alexander Sutherland Neill, Pol Cèbe
Textes de référence
Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, Autonomie du monde enseignant, une illusion
Lutte de classe(s)
Louis-Michel Lepeletier, marquis de Saint-Fargeau, Eduquer le peuple, armer la Révolution
Paulo Freire, Apprendre à dire « pourquoi ? »
Extraits littéraires
Jules Vallès, « L’Enfant »
Didier Eribon, « Retour à Reims »
Sándor Márai, « Les Confessions d’un bourgeois »
Pierre Belleville, « Laminage continu »
Karl Kraus, « Les Derniers Jours de l’humanité »
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 131 - octobre-décembre 2013 - Feu sur l’école Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Lambert, Directeur de publication ; Allan Popelard, Directeur de publication Année de publication : 2013 Importance : 98 p. Note générale : Cartes, iconographie Langues : Français (fre) Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
32(44) Politique de la France
330.82 Libéralisme - Capitalisme
37(091) Histoire de l'éducation
37.06 Problèmes sociaux (enseign.)
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
658 Management Organisation industrielle & commerciale EntreprisesRésumé : Sait-on encore ce qu’on attend de l’école ? Qu’elle résolve les maux de la société, face auxquels les dirigeants politiques se disent impuissants ? Qu’elle fournisse aux entreprises des salariés « compétents » ? Ou, plus simplement, qu’elle se concentre sur sa mission initiale : former des citoyens critiques ? Note de contenu : Ni le problème ni la solution Renaud Lambert et Allan Popelard
Glossaire
I. La reproduction des inégalités
Aux yeux de l’éditorialiste américain Nicholas Kristof, cela ne fait aucun doute : la mesure qui, aux Etats-Unis comme ailleurs, contribuerait le plus à réduire les inégalités sociales serait d’« améliorer l’éducation ». Parmi les dirigeants politiques, les intellectuels en vue, les « experts » en tout genre qui peuplent les plateaux de télévision, l’analyse est largement partagée : les connaissances acquises sur les bancs de l’école offriraient le plus solide remblai pour combler le fossé séparant dominants et dominés.
Et si c’était tout le contraire ? Et si, plutôt que de les atténuer, le système d’enseignement contribuait à consolider les hiérarchies qui structurent la société ?
« Les idées dominantes d’une époque n’ont jamais été que les idées de la classe dominante. » L’observation de Karl Marx et Friedrich Engels pourrait s’appliquer à l’école, tant la méritocratie sur laquelle repose le système scolaire épouse les caractéristiques de la culture bourgeoise. Indépendamment des efforts et des convictions du personnel enseignant, cette institution masque les déterminants de la réussite : l’inégale répartition du capital économique, culturel et social. Et, au prétexte de promouvoir les « méritants », légitime une injustice. Car ce sont les fils et filles de bonne famille qui obtiennent les diplômes les mieux valorisés et qui accèdent aux positions de pouvoir.
Articles :
Tout commence par le code postal / Jean-Christophe François et Franck Poupeau
Apprendre à lire, toute une histoire... / Jean-Pierre Terrail
Des menottes pour les élèves new-yorkais / Chase Madar
En Egypte, des classes en quête de révolution. / Warda Mohamed
Le sexe des sciences / Ingrid Carlander
Un tableau noir dans les salons américains / Julien Brygo
« Tu seras Pelé, Zidane, Maradona » ou... rien / Johann Harscoët
II. Sous l’emprise du privé
« Autonomie », « projets », « objectifs », « compétences »… En matière d’éducation, le vocabulaire utilisé par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) sonne étrangement. Emprunté aux pédagogues du début du XXe siècle les plus opposés à la transformation capitaliste de l’école, il sert aujourd’hui à justifier la libéralisation des systèmes éducatifs et à édifier cette « nouvelle école » que l’obsession du privé semble le mieux caractériser.
Accélérant le rythme de cette métamorphose, les politiques d’austérité pourraient fournir l’occasion de réaliser le projet dont tant de conservateurs rêvent encore : privatisation, marchandisation et conversion de l’école en « annexe » de recrutement des entreprises. En mettant les salariés en concurrence, la société libérale incite parents et élèves à adapter leur conduite — parfois au prix d’un lourd endettement — en portant leur choix sur les établissements et les filières débouchant sur les titres scolaires les plus facilement monnayables sur le marché du travail.
Privé des moyens de remplir sa mission, le service public de l’éducation se trouve dégradé, délégitimé, tandis que croît la souffrance d’enseignants désireux d’œuvrer à l’émancipation collective et que prospèrent les entrepreneurs scolaires…
Devant une telle offensive, les appels à la « sanctuarisation » font figure de vœu pieux : comment l’école pourrait-elle se constituer en îlot de coopération au beau milieu d’un océan de compétition ?
Articles :
Comme si l’école était une entreprise... / Christian Laval et Louis Weber
Décentraliser l’éducation pour mieux la privatiser. — / F. P.
D’où viennent les manuels scolaires ? / Paolo Bianchini
Le lycée japonais découvre la gratuité / Emilie Guyonnet
Dans les télécollèges mexicains / Anne Vigna
Vers une pédagogie de marques / Isabelle Brokman
Les sirènes du multimédia / Philippe Rivière
Des enseignants mis au pas / Gilles Balbastre
Scène ordinaire d’un tribunal scolaire / G. B.
En Europe, le retour du livret ouvrier / Nico Hirtt
Les Eglises contre la laïcité / Eddy Khaldi
III. Les voies de l’émancipation
« Les éducateurs du peuple ne feront une œuvre pleinement efficace que lorsqu’une philosophie politique et sociale réglera et animera leur effort d’éducation », proclamait Jean Jaurès au début du siècle dernier. Adossée à un projet politique suffisamment puissant, l’école ne se limiterait donc pas à sa fonction de reproduction des inégalités. Elle retrouverait son rôle premier : produire du savoir.
Les penseurs et les militants progressistes ne s’y sont pas trompés. Conscients qu’il n’existe pas de force intrinsèque des idées vraies, ceux-ci ont de tout temps misé sur l’éducation pour former leurs militants, aiguillonner les consciences et mettre en mouvement les foules. Des bancs de l’école aux partis politiques, en passant par les discussions informelles sur le lieu de travail, les ateliers de formation syndicale, les conférences prononcées dans le cadre des activités d’une multitude d’associations d’éducation populaire, l’édification des forces sociales susceptibles de bousculer le statu quo constitue un travail de tous les instants.
Et sans certitude d’accumulation. Car il se heurte à une autre forme de pédagogie : celle de la soumission, élaborée à longueur d’antenne, page après page, par les éditorialistes et commentateurs attitrés des médias dominants. Pour ceux-là , une seule urgence : engendrer l’apathie et la « non-participation » que la très conservatrice Commission trilatérale identifiait, dès 1975, comme essentielles au « fonctionnement efficace d’un système démocratique »…
Articles :
Le rêve égalitaire de la société finlandaise / Philippe Descamps
L’enseignement professionnel, cul-de-sac ou ligne de front ? / Gilles Moreau
L’ardent défi des maîtres sénégalais / Maurice Lemoine
Pour une « école commune » / J.-P. T.
Former les citoyens ou les cultiver ? / Franck Lepage
Pour ne plus avoir peur de perdre / Valter Pomar
Iconographie
Les reportages de ce numéro sont l’oeuvre de trois photographes des agences Vu et Magnum. Chaque reportage correspond à un chapitre du numéro :
I. La reproduction des inégalités. Michael Zumstein a photographié le lycée Evariste-Gallois, à Nanterre, en 2010. Situé dans une zone de fort chômage et de faible mixité sociale, le « collège où l’on se parle » a fait des échanges entre élèves, enseignants et personnel de surveillance un outil pédagogique essentiel à la bonne marche de l’établissement.
II. Sous l’emprise du privé. Le reportage de Peter Marlow se déroule au sein de l’Eton College de Windsor, au Royaume-Uni. Après un premier reportage réalisé en noir et blanc au début des années 1990, Peter Marlow revient à Eton en 2006 pour rendre compte, en couleurs cette fois, de l’Eton Wall Game. Ce mélange rugueux de football et de rugby met aux prises, chaque année depuis 1766, deux équipes locales le jour de l’Ascension.
III. Les voies de l’émancipation. C’est en Afghanistan que Thomas Dworzak, photographe de guerre, a mené l’enquête. Un pays qu’il connaît intimement. En 2001-2002, il a séjourné dans le village de Dashti Kola, dans le nord-est du pays, où les filles pouvaient, comme les garçons, avoir accès à l’éducation.
Cartographie / Cécile Marin
Injustices françaises
Lointaine économie de la connaissance
Accaparement des méninges
Portraits / Allan Popelard
Socrate, Comenius, Jean Itard, Paulo Freire
Robert Owen, Nadejda Kroupskaïa, Georges Politzer, José Antonio Abreu
Francisco Ferrer i Guà rdia, Maria Montessori et Hélène Parkhurst, Alexander Sutherland Neill, Pol Cèbe
Textes de référence
Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, Autonomie du monde enseignant, une illusion
Lutte de classe(s)
Louis-Michel Lepeletier, marquis de Saint-Fargeau, Eduquer le peuple, armer la Révolution
Paulo Freire, Apprendre à dire « pourquoi ? »
Extraits littéraires
Jules Vallès, « L’Enfant »
Didier Eribon, « Retour à Reims »
Sándor Márai, « Les Confessions d’un bourgeois »
Pierre Belleville, « Laminage continu »
Karl Kraus, « Les Derniers Jours de l’humanité »
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 48527 MAN Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 42 - La fin des petits chefs + spécial Liège : La saga du tram (Bulletin de Le Vif / L'Express, 42 [20/10/2022])
[n° ou bulletin] 42 - La fin des petits chefs + spécial Liège : La saga du tram [texte imprimé] . - 2022 . - 110 p. : ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Catégories : (470)(571) Fédération de Russie
(477) Ukraine
32(450) Politique de l'Italie
32(73) Politique des USA
323.269.3 Emeutes . Agitation civile . Guerre civile
327 Relations internationales
329.18(450) Extrême droite Italie
338.1 Conjoncture économique - Récession - Crise économique
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
620 Production d'énergie
658 Management Organisation industrielle & commerciale EntreprisesNote de contenu : Sommaire :
À LA UNE
- Management : La fin du boss : possible ou utopique ?
- Luc Bretones : "Les dinosaures du management disparaîtront d'eux-mêmes"
UKRAINE
- La Russie reprend l'initiative
- La menace venue du ciel
MONDE
- Arabie Saoudite : Au bord de la rupture
- Allemagne : Déjà plus de réfugiés qu'en 2015
- États-Unis : La bataille de Pennsylvanie
DÉBATS
- "Nos dirigeants ont dû devenir des communicants de crise"
- "On fait porter sur les épaules de chacun la responsabilité de la crise"
VIVIFIANT
- Armes égales : une sacrée paire d'appâts
- C'est beau comme : les bottes d'Aboubakar SoumahoroPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 42 - La fin des petits chefs + spécial Liège : La saga du tram Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 110 p. Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : (470)(571) Fédération de Russie
(477) Ukraine
32(450) Politique de l'Italie
32(73) Politique des USA
323.269.3 Emeutes . Agitation civile . Guerre civile
327 Relations internationales
329.18(450) Extrême droite Italie
338.1 Conjoncture économique - Récession - Crise économique
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
620 Production d'énergie
658 Management Organisation industrielle & commerciale EntreprisesNote de contenu : Sommaire :
À LA UNE
- Management : La fin du boss : possible ou utopique ?
- Luc Bretones : "Les dinosaures du management disparaîtront d'eux-mêmes"
UKRAINE
- La Russie reprend l'initiative
- La menace venue du ciel
MONDE
- Arabie Saoudite : Au bord de la rupture
- Allemagne : Déjà plus de réfugiés qu'en 2015
- États-Unis : La bataille de Pennsylvanie
DÉBATS
- "Nos dirigeants ont dû devenir des communicants de crise"
- "On fait porter sur les épaules de chacun la responsabilité de la crise"
VIVIFIANT
- Armes égales : une sacrée paire d'appâts
- C'est beau comme : les bottes d'Aboubakar SoumahoroPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Vif 2022-42URL Fin d'un reliquat nazi / JEAN-FRANçOIS MUNSTER in Farde Articles 2003, (2003)
[article] Fin d'un reliquat nazi : le soir 12/11/03. IG Farben, l'ancêtre de BASF, Bayer, Agfa, Hoechst va disparaître [texte imprimé] / JEAN-FRANçOIS MUNSTER . - 2003 . - p. 330.
Langues : Français (fre)
in Farde Articles 2003 > (2003) . - p. 330
Catégories : (430) Allemagne
321.6"1933/1945" Nazisme
336.7 Monnaie Banque Bourse
658 Management Organisation industrielle & commerciale Entreprises
94(100)"1933/45" Univers concentrationnaire nazi. Camps de concentration et d'extermination. Déportation
94(430) Histoire de l'Allemagne
Judéocide / ShoahPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Fin d'un reliquat nazi : le soir 12/11/03. IG Farben, l'ancêtre de BASF, Bayer, Agfa, Hoechst va disparaître Type de document : texte imprimé Auteurs : JEAN-FRANçOIS MUNSTER Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 330 Langues : Français (fre) Catégories : (430) Allemagne
321.6"1933/1945" Nazisme
336.7 Monnaie Banque Bourse
658 Management Organisation industrielle & commerciale Entreprises
94(100)"1933/45" Univers concentrationnaire nazi. Camps de concentration et d'extermination. Déportation
94(430) Histoire de l'Allemagne
Judéocide / ShoahPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Farde Articles 2003 > (2003) . - p. 330Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 31002/1 P/4940 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Le financement privé de la culture / Anne Vincent
PermalinkFirmes géantes Etats nains / Ignacio Ramonet in Le Monde Diplomatique, 531 (juin 1998)
PermalinkFlahaut invite à la vigilance in Farde Articles 1999, (1999)
PermalinkLes Flamands, les plus intolérants des Européens vis-à -vis des allochtones, se mobilisent pour Rik et Naïma / Dirk Vanoverbeke in Farde Articles 2004, (2004)
Permalink11 - La Flandre rachète la Belgique (Bulletin de Le Vif / L'Express, 11 [15/03/2018])
PermalinkLe fléau de l'assistanat / Christian de Brie in Le Monde Diplomatique, 767 (février 2018)
PermalinkFoot et business : un mariage de pognon / SERGIO CARROZZO in Espace de Libertés, 281 (mai 2000)
PermalinkFormation professionnelle et qualifications à la botte des patrons in L'Ecole démocratique, 10 (juin 2002)
PermalinkFrance : Yahoo condamné ! / ERIC PISCART in Farde Articles 2000, (2000)
PermalinkLa Fusion Total-Elf-Fina et le soutien à la junte birmane / FRANCIS CHRISTOPHE in La Revue Nouvelle, 2 (février 2000)
PermalinkLes Gardes privés ne feront pas la police / Hugues Dorzée in Farde Articles 2002, (2002)
PermalinkDu gaz dans l'élecrto-ménager in POUR, 304 (du 4 au 10 avril 1980)
PermalinkLes gens d'usine / Nicolas Hatzfeld
PermalinkA Glaverbel, demain il fera rouge in POUR, 248 (du 8 au 14 mars 1978)
PermalinkGotcha ! / Nick Lowles in Searchlight, 309 (march 2001)
PermalinkGrain de sable sous le capot / Marcel Durand
PermalinkLes Grands défis d'Internet in Manière de voir, 46 (juillet-août 1999)
PermalinkLes Grands industriels belges entre collaboration et résistance / Etienne Verhoeyen in Cahiers-Bijdragen (ex-Cahiers d'Histoire de la Seconde Guerre Mondiale), 10 (11/86)
PermalinkLe gratin s'amuse / Guido Fonteyn in Le Vif / L'Express, 2303 ([21/01/2005])
Permalink11 - Juillet 2012 - Les guerres des matières premières (Bulletin de Alternatives internationales Hors-série)
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