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37.014.3 Réformes scolaires |
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Concurrence de la maternelle à l'université / Laurence de Cock in Le Monde Diplomatique, 783 (juin 2019)
[article] Concurrence de la maternelle à l'université : un projet de loi contre la démocratisation scolaire [texte imprimé] / Laurence de Cock, Auteur . - 2019 . - p. 21.
Langues : Français (fre)
in Le Monde Diplomatique > 783 (juin 2019) . - p. 21
Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs
37.014.3 Réformes scolaires
37.06 Problèmes sociaux (enseign.)
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Réforme du lycée et du baccalauréat, projet de loi pour une école de la confiance, instauration du principe de sélection à l’université… Depuis deux ans, le gouvernement a entrepris de bouleverser le modèle éducatif français. Son objectif ? Instaurer, de la maternelle à la faculté, un système concurrentiel au profit des élèves les plus « méritants ». Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Concurrence de la maternelle à l'université : un projet de loi contre la démocratisation scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 21 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs
37.014.3 Réformes scolaires
37.06 Problèmes sociaux (enseign.)
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Réforme du lycée et du baccalauréat, projet de loi pour une école de la confiance, instauration du principe de sélection à l’université… Depuis deux ans, le gouvernement a entrepris de bouleverser le modèle éducatif français. Son objectif ? Instaurer, de la maternelle à la faculté, un système concurrentiel au profit des élèves les plus « méritants ». Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Le Monde Diplomatique > 783 (juin 2019) . - p. 21Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 52198 MON Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 2080-2081 - 2010 - Le conseil de l'éducation et de la formation (Bulletin de Courrier Hebdomadaire) / NATHALIE RYELANDT
[n° ou bulletin] 2080-2081 - 2010 - Le conseil de l'éducation et de la formation [texte imprimé] / NATHALIE RYELANDT, Auteur . - 2010 . - 100 p. ; 28 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : 353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-Bruxelles
37 Education Enseignement Loisirs
37.014.3 Réformes scolaires
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Le Conseil de l'éducation et de la formation de la Communauté française a vingt ans. Les partenaires de la communauté éducative et les interlocuteurs sociaux y ont rendu à ce jour plus d'une centaine d'avis. Le CEF œuvre pour un enseignement plus équitable et plus efficace. Il recommande de se départir de la culture de l'échec, ce qui implique, par exemple, de viser la maîtrise de la langue de l'enseignement par tous les enfants dès la maternelle, d'entamer les réformes par l'enseignement fondamental, de pratiquer une orientation plus égalitaire des élèves, ou encore de revoir la formation initiale et continuée des enseignants. En assignant des objectifs à l'enseignement et en insistant sur la nécessité de l'évaluer et de le piloter, le CEF a fait œuvre de précurseur. Dans le domaine de la formation professionnelle, le CEF se préoccupe de la réduction des inégalités devant l'emploi et de l'adaptation de la qualification de la main-d'œuvre aux évolutions du travail. Il porte son attention sur les recommandations européennes en matière de reconnaissance mutuelle des qualifications et sur les objectifs d'enseignement et de formation professionnelle continus. Nathalie Ryelandt décrit l'évolution des relations du CEF tant avec le gouvernement de la Communauté française qu'avec le Parlement, et confronte le rôle qu'il remplit dans la pratique avec les missions que le législateur lui a confiées par décret. Elle s'interroge aussi sur le rôle et l'organisation de la démocratie participative en Communauté française, qui repose sur de très nombreuses instances consultatives. Note de contenu : INTRODUCTION
1. CONTEXTE INSTITUTIONNEL
1.1. 1980
1.2. 1988
1.3. 1993
2. REGROUPEMENT DES COMPÉTENCES D’ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE À LA COMMUNAUTÉ FRANÇAISE
2.1. ATTRIBUTION DES MISSIONS DE FORMATION PROFESSIONNELLE AU FOREM
2.2. CHANCES ET RISQUES DU REGROUPEMENT DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION
2.3. PREMIÈRES ÉVOCATIONS DE LA CRÉATION DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
3. CRÉATION DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
3.1. CONTEXTE SOCIAL : GRÈVES DANS L’ENSEIGNEMENT
3.2. DEUX PROJETS ET UNE PROPOSITION POUR UN DÉCRET
3.3. UN CONSEIL POUR RÉPONDRE À LA CRISE ET GARANTIR LA PAIX SCOLAIRE ?
3.4. MISSIONS DU CONSEIL (ART. 2)
3.5. COMPOSITION DU CONSEIL (ART. 3, 4, 5 ET 6)
3.6. FONCTIONNEMENT DU CONSEIL (ART. 7 ET 8)
3.7. SUPPRESSION DU CONSEIL SUPÉRIEUR DES FORMATEURS (ART. 10)
3.8. MISE EN PLACE DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION ET TRÊVE SOCIALE
4. ACTIVITÉ DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION À SES DÉBUTS
4.1. OUVERTURE DES CHANTIERS ET DÉFINITION DES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE L’ENSEIGNEMENT
4.2. PRIORITÉS EN MATIÈRE D’ÉCONOMIES BUDGÉTAIRES ET D’INVESTISSEMENTS DANS L’ENSEIGNEMENT
4.3. RELATIONS DU CEF AVEC LE GOUVERNEMENT ET LE PARLEMENT
4.4. EFFETS DE LA RÉFORME DE 1993 SUR LA CHAMBRE DE LA FORMATION
4.5. RÉFORME DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR NON UNIVERSITAIRE ET ASSISES DE L’ENSEIGNEMENT
5. LE DEUXIÈME ÂGE
5.1. AUDITION DE DEUX PRÉSIDENTS DU CEF PAR LE PARLEMENT
5.2. REPRISE DES ACTIVITÉS DE LA CHAMBRE DE LA FORMATION
5.3. CONSÉCRATION LÉGISLATIVE DES OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT DANS LE DÉCRET « MISSIONS »
5.4. PROMOTION DE LA RÉUSSITE DES ENFANTS ISSUS DE MILIEUX DÉFAVORISÉS
5.5. LE CEF ET L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
5.6. UN LIEU PEU RECONNU DE DIALOGUE ENTRE WALLONS ET BRUXELLOIS
5.7. BILAN DE L’ACTION DU CEF PAR SON PRÉSIDENT
5.8. LE CEF MEMBRE DU RÉSEAU EUROPÉEN EUNEC
6. MODIFICATION DU DÉCRET CRÉANT LE CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
6.1. UNE ADAPTATION À LA RÉPARTITION DES COMPÉTENCES DANS L’ESPACE FRANCOPHONE ?
6.2. ADAPTATION DE SES MISSIONS
6.3. ADAPTATION DE SA COMPOSITION ET DE SON ORGANISATION
6.4. UNE UTILITÉ PROCLAMÉE MAIS ASSORTIE DE BÉMOLS
6.5. APPLICATION DU DÉCRET
6.6. COMPARAISON AVEC LE CONSEIL DE L’ENSEIGNEMENT FLAMAND
7. RELATIONS DU CONSEIL RECOMPOSÉ AVEC LE GOUVERNEMENT ET AVEC LE PARLEMENT
7.1. LÉGISLATURE 1999-2004 : UN CONSEIL PEU CONSULTÉ
7.2. LÉGISLATURE 2004-2009 : LE CONCEPT D’ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE
8. RÉORIENTATION DU CEF ET ADAPTATION DE SON FONCTIONNEMENT
8.1. DES AVIS INSPIRÉS PAR LES POLITIQUES EUROPÉENNES
8.2. ADAPTATION DU FONCTIONNEMENT DU CEF
CONCLUSION
UN CONSEIL ESSENTIELLEMENT PRÉOCCUPÉ D’ÉGALITÉ DES CHANCES
UN FONCTIONNEMENT AFFECTÉ PAR DES DIFFICULTÉS STRUCTURELLES
UN CONSEIL EN ROUE LIBRE QUI PEINE À PESER DANS LA DÉCISION POLITIQUE
AMÉLIORATIONS FONCTIONNELLES POSSIBLES
SORTIR LA DÉMOCRATIE PARTICIPATIVE DE SON ENRAIEMENT
ADAPTATION DU CONSEIL À LA RÉPARTITION DES COMPÉTENCES DANS L’ESPACE FRANCOPHONEPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 2080-2081 - 2010 - Le conseil de l'éducation et de la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : NATHALIE RYELANDT, Auteur Année de publication : 2010 Importance : 100 p. Format : 28 cm. Langues : Français (fre) Catégories : 353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-Bruxelles
37 Education Enseignement Loisirs
37.014.3 Réformes scolaires
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Le Conseil de l'éducation et de la formation de la Communauté française a vingt ans. Les partenaires de la communauté éducative et les interlocuteurs sociaux y ont rendu à ce jour plus d'une centaine d'avis. Le CEF œuvre pour un enseignement plus équitable et plus efficace. Il recommande de se départir de la culture de l'échec, ce qui implique, par exemple, de viser la maîtrise de la langue de l'enseignement par tous les enfants dès la maternelle, d'entamer les réformes par l'enseignement fondamental, de pratiquer une orientation plus égalitaire des élèves, ou encore de revoir la formation initiale et continuée des enseignants. En assignant des objectifs à l'enseignement et en insistant sur la nécessité de l'évaluer et de le piloter, le CEF a fait œuvre de précurseur. Dans le domaine de la formation professionnelle, le CEF se préoccupe de la réduction des inégalités devant l'emploi et de l'adaptation de la qualification de la main-d'œuvre aux évolutions du travail. Il porte son attention sur les recommandations européennes en matière de reconnaissance mutuelle des qualifications et sur les objectifs d'enseignement et de formation professionnelle continus. Nathalie Ryelandt décrit l'évolution des relations du CEF tant avec le gouvernement de la Communauté française qu'avec le Parlement, et confronte le rôle qu'il remplit dans la pratique avec les missions que le législateur lui a confiées par décret. Elle s'interroge aussi sur le rôle et l'organisation de la démocratie participative en Communauté française, qui repose sur de très nombreuses instances consultatives. Note de contenu : INTRODUCTION
1. CONTEXTE INSTITUTIONNEL
1.1. 1980
1.2. 1988
1.3. 1993
2. REGROUPEMENT DES COMPÉTENCES D’ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE À LA COMMUNAUTÉ FRANÇAISE
2.1. ATTRIBUTION DES MISSIONS DE FORMATION PROFESSIONNELLE AU FOREM
2.2. CHANCES ET RISQUES DU REGROUPEMENT DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION
2.3. PREMIÈRES ÉVOCATIONS DE LA CRÉATION DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
3. CRÉATION DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
3.1. CONTEXTE SOCIAL : GRÈVES DANS L’ENSEIGNEMENT
3.2. DEUX PROJETS ET UNE PROPOSITION POUR UN DÉCRET
3.3. UN CONSEIL POUR RÉPONDRE À LA CRISE ET GARANTIR LA PAIX SCOLAIRE ?
3.4. MISSIONS DU CONSEIL (ART. 2)
3.5. COMPOSITION DU CONSEIL (ART. 3, 4, 5 ET 6)
3.6. FONCTIONNEMENT DU CONSEIL (ART. 7 ET 8)
3.7. SUPPRESSION DU CONSEIL SUPÉRIEUR DES FORMATEURS (ART. 10)
3.8. MISE EN PLACE DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION ET TRÊVE SOCIALE
4. ACTIVITÉ DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION À SES DÉBUTS
4.1. OUVERTURE DES CHANTIERS ET DÉFINITION DES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE L’ENSEIGNEMENT
4.2. PRIORITÉS EN MATIÈRE D’ÉCONOMIES BUDGÉTAIRES ET D’INVESTISSEMENTS DANS L’ENSEIGNEMENT
4.3. RELATIONS DU CEF AVEC LE GOUVERNEMENT ET LE PARLEMENT
4.4. EFFETS DE LA RÉFORME DE 1993 SUR LA CHAMBRE DE LA FORMATION
4.5. RÉFORME DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR NON UNIVERSITAIRE ET ASSISES DE L’ENSEIGNEMENT
5. LE DEUXIÈME ÂGE
5.1. AUDITION DE DEUX PRÉSIDENTS DU CEF PAR LE PARLEMENT
5.2. REPRISE DES ACTIVITÉS DE LA CHAMBRE DE LA FORMATION
5.3. CONSÉCRATION LÉGISLATIVE DES OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT DANS LE DÉCRET « MISSIONS »
5.4. PROMOTION DE LA RÉUSSITE DES ENFANTS ISSUS DE MILIEUX DÉFAVORISÉS
5.5. LE CEF ET L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
5.6. UN LIEU PEU RECONNU DE DIALOGUE ENTRE WALLONS ET BRUXELLOIS
5.7. BILAN DE L’ACTION DU CEF PAR SON PRÉSIDENT
5.8. LE CEF MEMBRE DU RÉSEAU EUROPÉEN EUNEC
6. MODIFICATION DU DÉCRET CRÉANT LE CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
6.1. UNE ADAPTATION À LA RÉPARTITION DES COMPÉTENCES DANS L’ESPACE FRANCOPHONE ?
6.2. ADAPTATION DE SES MISSIONS
6.3. ADAPTATION DE SA COMPOSITION ET DE SON ORGANISATION
6.4. UNE UTILITÉ PROCLAMÉE MAIS ASSORTIE DE BÉMOLS
6.5. APPLICATION DU DÉCRET
6.6. COMPARAISON AVEC LE CONSEIL DE L’ENSEIGNEMENT FLAMAND
7. RELATIONS DU CONSEIL RECOMPOSÉ AVEC LE GOUVERNEMENT ET AVEC LE PARLEMENT
7.1. LÉGISLATURE 1999-2004 : UN CONSEIL PEU CONSULTÉ
7.2. LÉGISLATURE 2004-2009 : LE CONCEPT D’ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE
8. RÉORIENTATION DU CEF ET ADAPTATION DE SON FONCTIONNEMENT
8.1. DES AVIS INSPIRÉS PAR LES POLITIQUES EUROPÉENNES
8.2. ADAPTATION DU FONCTIONNEMENT DU CEF
CONCLUSION
UN CONSEIL ESSENTIELLEMENT PRÉOCCUPÉ D’ÉGALITÉ DES CHANCES
UN FONCTIONNEMENT AFFECTÉ PAR DES DIFFICULTÉS STRUCTURELLES
UN CONSEIL EN ROUE LIBRE QUI PEINE À PESER DANS LA DÉCISION POLITIQUE
AMÉLIORATIONS FONCTIONNELLES POSSIBLES
SORTIR LA DÉMOCRATIE PARTICIPATIVE DE SON ENRAIEMENT
ADAPTATION DU CONSEIL À LA RÉPARTITION DES COMPÉTENCES DANS L’ESPACE FRANCOPHONEPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53466 COU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Contre-choc à l'école / Sandrine Garcia in Manière de voir, 56 (mars-avril 2001)
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20835/1 P/2749 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Démissions / Rose Hanon
Démissions [texte imprimé] / Rose Hanon, Auteur ; Jean-Maurice Rosier, Auteur . - Cuesmes : Cerisier, 2015 . - 1 vol. (124 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Place Publique; 8) .
ISBN : 978-2-87267-190-8
Langues : Français (fre)
Catégories : 329.12 Tendance libérale/droite
37.014.3 Réformes scolaires
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
372 Enseignement élément. ContenuIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : COMMENTAIRE BIBLIOTHECAIRE
Rose Hanon est une jeune prof, et elle décide de démissionner…pas à cause de ses élèves, et pas de son poste, mais de la conception de son poste que l’institution scolaire veut lui imposer. La rupture est idéologique. Son quotidien à l’école lui a en effet fait prendre conscience que les réformes du système éducatif visent à l’adapter à l’esprit du capitalisme, à le marchandiser, et non plus à envisager l’éducation comme un outil d’émancipation ou de réduction des inégalités. Alors, Rose Hanon – qui est en fait un pseudonyme – dénonce, milite, et grâce au pouvoir de la fiction, transforme sa classe en un « cirque » pour « enseigner autre chose, autrement ».Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Démissions Type de document : texte imprimé Auteurs : Rose Hanon, Auteur ; Jean-Maurice Rosier, Auteur Editeur : Cuesmes : Cerisier Année de publication : 2015 Collection : Place Publique num. 8 Importance : 1 vol. (124 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87267-190-8 Langues : Français (fre) Catégories : 329.12 Tendance libérale/droite
37.014.3 Réformes scolaires
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
372 Enseignement élément. ContenuIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : COMMENTAIRE BIBLIOTHECAIRE
Rose Hanon est une jeune prof, et elle décide de démissionner…pas à cause de ses élèves, et pas de son poste, mais de la conception de son poste que l’institution scolaire veut lui imposer. La rupture est idéologique. Son quotidien à l’école lui a en effet fait prendre conscience que les réformes du système éducatif visent à l’adapter à l’esprit du capitalisme, à le marchandiser, et non plus à envisager l’éducation comme un outil d’émancipation ou de réduction des inégalités. Alors, Rose Hanon – qui est en fait un pseudonyme – dénonce, milite, et grâce au pouvoir de la fiction, transforme sa classe en un « cirque » pour « enseigner autre chose, autrement ».Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49757 37/HAN Livre Libre-accès Adultes Disponible Démocratie ou barbarie. L'Ecole et les valeurs démocratiques / Albert Jacquard
Démocratie ou barbarie. L'Ecole et les valeurs démocratiques : actes du colloque (Bruxelles, 26/11/94) [texte imprimé] / Albert Jacquard (1925-....) ; Luc Ferry ; Démocratie ou barbarie (coordination pédagogique) . - 1994 . - p. 69.
Langues : Français (fre)
Catégories : 321.7 Démocratie / Démocratisation
37 Education Enseignement Loisirs
37.014.3 Réformes scolairesIndex. décimale : 321.7 Démocratie / Dictature Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : Démocratie ou barbarie Titre : L'Ecole et les valeurs démocratiques : actes du colloque (Bruxelles, 26/11/94) Type de document : texte imprimé Auteurs : Albert Jacquard (1925-....) ; Luc Ferry ; Démocratie ou barbarie (coordination pédagogique) Année de publication : 1994 Importance : p. 69 Langues : Français (fre) Catégories : 321.7 Démocratie / Démocratisation
37 Education Enseignement Loisirs
37.014.3 Réformes scolairesIndex. décimale : 321.7 Démocratie / Dictature Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2057/1 321.7/JAC Livre Libre-accès Adultes Disponible 2057/2 321.7/JAC Livre Libre-accès Adultes Disponible Ecole et culture / DANIELLE LIETAER in Salut & Fraternité, 27 (décembre 1998)
PermalinkL'Ecole : un long fleuve pas tranquille / Frédéric Soumois in Espace de Libertés, 287 (janvier 2001)
PermalinkEducation : la révolution ? in Sciences Humaines, HS 32 (mars-mai 2001)
PermalinkDe la frilosité de l'enseignement laïque / ROGER VIGNERON in Espace de Libertés, 274 (octobre 1999)
PermalinkInternet ou la démocratie virtuelle / JOSIANE ROELANTS-ABRAHAM in Espace de Libertés, 281 (mai 2000)
PermalinkLeçons du passé et jalons pour l'avenir / JEAN-PAUL LAMBERT in La Revue Nouvelle, 1 (janvier 2000)
PermalinkManuels scolaires, le soupçon. in Le Monde Diplomatique, 714 (septembre 2013)
PermalinkMorale ou philosophie : un débat en trompe-l'oeil / Patrice Dartevelle in Espace de Libertés, 288 (février 2001)
PermalinkLe Mouvement étudiant / Fabienne Maron in Courrier Hebdomadaire, 1510-1511 (1996)
PermalinkOn les avait pourtant prévenus ! / Nico Hirtt in Espace de Libertés, 298 (février 2002)
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