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37.02 Didactique et méthodologie |
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L'Ecole en débat / GAETANE CHAPELLE in Sciences Humaines, 153 (ocotbre 2004)
[article] L'Ecole en débat : quelles politiques pour l'éducation ? [texte imprimé] / GAETANE CHAPELLE, Directeur de publication . - 2004 . - pp. 29-47.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 153 (ocotbre 2004) . - pp. 29-47
Catégories : (44) France
32(44) Politique de la France
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
373 Enseignement scolaire généralRésumé : Les politiques éducatives entre le dire et le faire /Agnès Van Zanten
La Globalisation des systèmes éducatifs : questions à Aaron Benavot
Quelles finalités pour l'école ? / G. Chapelle
Les grandes questions : comment faire réussir les élèves ? Peut-on transmettre une "culture commune" ? Pédagogues contre républicains : que cahce le débat ? Décentralisation ? Violence scolaire ? Laïcité pour l'école ? Métier d'enseignant ?
Réforme scolaire : des intentions aux résistances
Evaluer permet-il d'agir ? L'exemple de la violence / Clemance AubanePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : L'Ecole en débat : quelles politiques pour l'éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : GAETANE CHAPELLE, Directeur de publication Année de publication : 2004 Article en page(s) : pp. 29-47 Langues : Français (fre) Catégories : (44) France
32(44) Politique de la France
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
373 Enseignement scolaire généralRésumé : Les politiques éducatives entre le dire et le faire /Agnès Van Zanten
La Globalisation des systèmes éducatifs : questions à Aaron Benavot
Quelles finalités pour l'école ? / G. Chapelle
Les grandes questions : comment faire réussir les élèves ? Peut-on transmettre une "culture commune" ? Pédagogues contre républicains : que cahce le débat ? Décentralisation ? Violence scolaire ? Laïcité pour l'école ? Métier d'enseignant ?
Réforme scolaire : des intentions aux résistances
Evaluer permet-il d'agir ? L'exemple de la violence / Clemance AubanePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 153 (ocotbre 2004) . - pp. 29-47Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 40273/1 p/5077 Périodique Réserve Périodiques Disponible Ecole et démocratie / Bernard Defrance in Entre-vues, 28 (décembre 1995)
Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16863/1 P/2258 Périodique Réserve Périodiques Disponible L'Ecole et les filles : quelle formation pour quels rôles sociaux ? / OLIVIER CUZON in No Pasaran !, 13 (octobre 2002)
[article] L'Ecole et les filles : quelle formation pour quels rôles sociaux ? [texte imprimé] / OLIVIER CUZON . - 2002 . - pp. 13 - 14.
Langues : Français (fre)
in No Pasaran ! > 13 (octobre 2002) . - pp. 13 - 14
Catégories : (44) France
316 Sociologie
342.7 Droits humains Droits de l'Homme. Droits fondamentaux
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
Exclusion socialePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : L'Ecole et les filles : quelle formation pour quels rôles sociaux ? Type de document : texte imprimé Auteurs : OLIVIER CUZON Année de publication : 2002 Article en page(s) : pp. 13 - 14 Langues : Français (fre) Catégories : (44) France
316 Sociologie
342.7 Droits humains Droits de l'Homme. Droits fondamentaux
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
Exclusion socialePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in No Pasaran ! > 13 (octobre 2002) . - pp. 13 - 14Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 29982/1 P/3785 Périodique Réserve Périodiques Disponible L'école flamande produit-elle des flamingants ? / Pierre Havaux in Le Vif / L'Express, 2628 ([11/07/2008])
[article] L'école flamande produit-elle des flamingants ? [texte imprimé] / Pierre Havaux, Directeur de publication . - 2008 . - pp. 30-40.
Langues : Français (fre)
in Le Vif / L'Express > 2628 [11/07/2008] . - pp. 30-40
Catégories : 32(493) Politique de la Belgique
32(493=393) Politique de la Flandre (Belgique)
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
323.173 Séparatisme Indépendance
37(091) Histoire de l'enseignement
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : L'histoire de Belgique dans l'enseignement en Flandre et en Wallonie
En plus :
- Des élèves préservés de tout nationalisme
- Les manuels flamands envisagent déjà la fin de la Belgique
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : L'école flamande produit-elle des flamingants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Havaux, Directeur de publication Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp. 30-40 Langues : Français (fre) Catégories : 32(493) Politique de la Belgique
32(493=393) Politique de la Flandre (Belgique)
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
323.173 Séparatisme Indépendance
37(091) Histoire de l'enseignement
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : L'histoire de Belgique dans l'enseignement en Flandre et en Wallonie
En plus :
- Des élèves préservés de tout nationalisme
- Les manuels flamands envisagent déjà la fin de la Belgique
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Le Vif / L'Express > 2628 [11/07/2008] . - pp. 30-40Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 295 - septembre 2011 - L'école du futur dans nos sociétés multiculturelles (Bulletin de Agenda Interculturel)
[n° ou bulletin] 295 - septembre 2011 - L'école du futur dans nos sociétés multiculturelles [texte imprimé] . - 2011 . - 31 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : 316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : D’ici 2017, la politique d’enseignement devra créer 10 000 nouvelles places dans les écoles en Communauté française. Un défi quantitatif qui s’accompagne d’un autre : relever la qualité de notre enseignement. Nos modèles pédagogiques et les valeurs qui les sous-tendent sont ainsi questionnés. Faire un pas de côté et lorgner vers les pédagogies dites alternatives ou innovantes peut être salutaire, histoire de changer de point de vue. Car, après tout, c’est de nos enfants qu’il s’agit, et du futur de notre société. Notre société où se développe aussi une autre école, celle des peurs irraisonnées et de la haine de l’étranger, avec des maîtres et des élèves zélés, comme le fanatique d’Oslo, Anders Behring Breivik. Note de contenu : Sommaire
- [Edito] L’école du futur dans nos sociétés multiculturelles / Jamila Zekhnini
D’ici 2017, la politique d’enseignement devra créer 10 000 nouvelles places dans les écoles en Communauté française. Un défi quantitatif qui s’accompagne d’un autre : relever la qualité de notre enseignement. Les chiffres sont incontestables : en termes de résultats scolaires mais également d’égalité des chances dans l’accès à l’apprentissage, l’école est dans le rouge.
- Pénurie, ségrégation, compétition : Entretien avec Dirk Jacobs
MIPEX (Migrant Integration Policy Index) est une étude comparative des politiques publiques d’intégration des ressortissants de pays tiers. Cette étude internationale a, pour sa troisième édition, inclus une nouvelle thématique liée au domaine de l’éducation. Dirk Jacobs (Faculté des Sciences sociales et politiques de l’ULB) est l’un des trois chercheurs ayant encadré cette étude qui révèle que la Belgique se positionne en 6e place du classement général, en 3e place pour l'accès à l'éducation, avec toutefois, en problème de fond, une ségrégation scolaire parmi les plus fortes des pays industrialisés. Dirk Jacobs insiste alors de placer les résultats de MIPEX à côté des données PISA, qu’il a analysées pour la Fondation Roi Baudouin.
- Diversité culturelle à l’école : quand les profs s’en mêlent ! / Audrey Heine
Quels sont les moyens proposés aux enseignants pour banaliser la multicuturalité à l’école, et intégrer l’interculturalité ? Etat des lieux des dispositifs de formation des enseignants.
- Regroupement des projets d’écoles innovantes / Thomas Clément et Tanguy Pinxteren
Pour ne pas répéter ce qui peut être fait en commun, pour rassembler les énergies, le groupe du projet d’école « L’Exploratoire » a proposé début 2011 de créer une fédération des projets d’écoles alternatives dont l'objectif est de faciliter et d'encourager la création d’écoles innovantes en travaillant notamment au niveau politique.
- Faire de la diversité une ressource pédagogique : Entretien avec Eric Mangez
Le rôle du sociologue n’est pas de trancher mais d’essayer de comprendre ce qui s’échafaude derrière les débats de société. Eric Mangez s’y attèle sur les questions des politiques d’éducation, dont les discussions, souvent vives, sont à percevoir, comme « l’expression de tensions sociales et d’incertitude morale ». Sociologue à l’UCL, il fait aussi partie d’un groupe de réflexion et de création d’une « Ecole pour tous », à l’initiative de la Ligue des droits de l’enfant et du Délégué aux droits de l’enfant.
- Le droit à la ressemblance : Entretien avec Roger Godet
Instituteur et licencié en science de l’éducation, Roger Godet a exercé nombre de métiers. Entre autres conseiller pédagogique, chercheur en pédagogie expérimentale à l’Université de Liège, professeur en promotion sociale, il a aussi dirigé des cabinets ministériels pendant dix ans. Inspecteur dans l’enseignement primaire, il est, depuis plus de deux ans et pour un mandat de cinq ans, coordonnateur (ou inspecteur général) à l’administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique de la Communauté française. Fort de ses expériences, il explique pourquoi et en quoi renforcer la formation théorique des futurs enseignants.
- La pédagogie Freinet est-elle crédible en milieu défavorisé ? / Paul Absil
Toute question mérite d’être posée. Existerait-il des populations non dignes de bénéficier de la pédagogie Freinet ou est-ce cette approche qui ne serait appropriée qu’avec certains types d’enfants ? La pédagogie Freinet n’est pas une méthodologie figée, elle prend tous ses acteurs en compte. Illustration de la méthode.
- Plan B pour l’école / Vanessa Vindreau
La rencontre des élèves avec la culture et les arts est encore trop souvent liée à la volonté de certains enseignants. Avec son plan B, l’Institut supérieur de pédagogie de Bruxelles a pour ambition non pas de créer des dispositifs supplémentaires mais de rendre permanent ce rapport à l’art au cœur du dispositif pédagogique actuel. L’objectif du plan est bien de doter chaque élève, au terme de la scolarité obligatoire, au mieux d’une culture générale couvrant l’ensemble des domaines de la vie, l’art inclus.
- Tu n’as jamais entendu parler d’hibernation ? / Maïté de Hemptinne
Au cœur d'une province qui clame sa diversité, Quebec Roots est un programme éducatif né d’un désir commun de la Fondation Metropolis bleu – dont la mission est de partager le plaisir de lire et d'écrire – et du Ministère anglophone de l'Éducation du Québec. S’appuyant sur l’apprentissage par l’action et sur la pédagogie du Brésilien Paulo Freire, il invite des jeunes du Canada à la rencontre et la confrontation interculturelles.
- [+] Ecole Clair-Vivre à Evere : mixte, mixte, mixte ! / Nathalie Caprioli
- Article en supplément au dossier
Evere est probablement la seule, dans la Région Bruxelles-Capitale, à avoir une école communale à pédagogie Freinet. Remarquable vu que les écoles à pédagogie active appartiennent, en général, au réseau libre. A Evere, elle porte le nom chantant de Clair-Vivre. Deux institutrices, l’une jeune, l’autre à la retraite, nous évoquent les bienfaits la mixité, mais aussi les limites de l’école.
En ligne : http://www.cbai.be/?pageid=57&idrevue=166 Format de la ressource électronique : présentation Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 295 - septembre 2011 - L'école du futur dans nos sociétés multiculturelles Type de document : texte imprimé Année de publication : 2011 Importance : 31 p. Langues : Français (fre) Catégories : 316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : D’ici 2017, la politique d’enseignement devra créer 10 000 nouvelles places dans les écoles en Communauté française. Un défi quantitatif qui s’accompagne d’un autre : relever la qualité de notre enseignement. Nos modèles pédagogiques et les valeurs qui les sous-tendent sont ainsi questionnés. Faire un pas de côté et lorgner vers les pédagogies dites alternatives ou innovantes peut être salutaire, histoire de changer de point de vue. Car, après tout, c’est de nos enfants qu’il s’agit, et du futur de notre société. Notre société où se développe aussi une autre école, celle des peurs irraisonnées et de la haine de l’étranger, avec des maîtres et des élèves zélés, comme le fanatique d’Oslo, Anders Behring Breivik. Note de contenu : Sommaire
- [Edito] L’école du futur dans nos sociétés multiculturelles / Jamila Zekhnini
D’ici 2017, la politique d’enseignement devra créer 10 000 nouvelles places dans les écoles en Communauté française. Un défi quantitatif qui s’accompagne d’un autre : relever la qualité de notre enseignement. Les chiffres sont incontestables : en termes de résultats scolaires mais également d’égalité des chances dans l’accès à l’apprentissage, l’école est dans le rouge.
- Pénurie, ségrégation, compétition : Entretien avec Dirk Jacobs
MIPEX (Migrant Integration Policy Index) est une étude comparative des politiques publiques d’intégration des ressortissants de pays tiers. Cette étude internationale a, pour sa troisième édition, inclus une nouvelle thématique liée au domaine de l’éducation. Dirk Jacobs (Faculté des Sciences sociales et politiques de l’ULB) est l’un des trois chercheurs ayant encadré cette étude qui révèle que la Belgique se positionne en 6e place du classement général, en 3e place pour l'accès à l'éducation, avec toutefois, en problème de fond, une ségrégation scolaire parmi les plus fortes des pays industrialisés. Dirk Jacobs insiste alors de placer les résultats de MIPEX à côté des données PISA, qu’il a analysées pour la Fondation Roi Baudouin.
- Diversité culturelle à l’école : quand les profs s’en mêlent ! / Audrey Heine
Quels sont les moyens proposés aux enseignants pour banaliser la multicuturalité à l’école, et intégrer l’interculturalité ? Etat des lieux des dispositifs de formation des enseignants.
- Regroupement des projets d’écoles innovantes / Thomas Clément et Tanguy Pinxteren
Pour ne pas répéter ce qui peut être fait en commun, pour rassembler les énergies, le groupe du projet d’école « L’Exploratoire » a proposé début 2011 de créer une fédération des projets d’écoles alternatives dont l'objectif est de faciliter et d'encourager la création d’écoles innovantes en travaillant notamment au niveau politique.
- Faire de la diversité une ressource pédagogique : Entretien avec Eric Mangez
Le rôle du sociologue n’est pas de trancher mais d’essayer de comprendre ce qui s’échafaude derrière les débats de société. Eric Mangez s’y attèle sur les questions des politiques d’éducation, dont les discussions, souvent vives, sont à percevoir, comme « l’expression de tensions sociales et d’incertitude morale ». Sociologue à l’UCL, il fait aussi partie d’un groupe de réflexion et de création d’une « Ecole pour tous », à l’initiative de la Ligue des droits de l’enfant et du Délégué aux droits de l’enfant.
- Le droit à la ressemblance : Entretien avec Roger Godet
Instituteur et licencié en science de l’éducation, Roger Godet a exercé nombre de métiers. Entre autres conseiller pédagogique, chercheur en pédagogie expérimentale à l’Université de Liège, professeur en promotion sociale, il a aussi dirigé des cabinets ministériels pendant dix ans. Inspecteur dans l’enseignement primaire, il est, depuis plus de deux ans et pour un mandat de cinq ans, coordonnateur (ou inspecteur général) à l’administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique de la Communauté française. Fort de ses expériences, il explique pourquoi et en quoi renforcer la formation théorique des futurs enseignants.
- La pédagogie Freinet est-elle crédible en milieu défavorisé ? / Paul Absil
Toute question mérite d’être posée. Existerait-il des populations non dignes de bénéficier de la pédagogie Freinet ou est-ce cette approche qui ne serait appropriée qu’avec certains types d’enfants ? La pédagogie Freinet n’est pas une méthodologie figée, elle prend tous ses acteurs en compte. Illustration de la méthode.
- Plan B pour l’école / Vanessa Vindreau
La rencontre des élèves avec la culture et les arts est encore trop souvent liée à la volonté de certains enseignants. Avec son plan B, l’Institut supérieur de pédagogie de Bruxelles a pour ambition non pas de créer des dispositifs supplémentaires mais de rendre permanent ce rapport à l’art au cœur du dispositif pédagogique actuel. L’objectif du plan est bien de doter chaque élève, au terme de la scolarité obligatoire, au mieux d’une culture générale couvrant l’ensemble des domaines de la vie, l’art inclus.
- Tu n’as jamais entendu parler d’hibernation ? / Maïté de Hemptinne
Au cœur d'une province qui clame sa diversité, Quebec Roots est un programme éducatif né d’un désir commun de la Fondation Metropolis bleu – dont la mission est de partager le plaisir de lire et d'écrire – et du Ministère anglophone de l'Éducation du Québec. S’appuyant sur l’apprentissage par l’action et sur la pédagogie du Brésilien Paulo Freire, il invite des jeunes du Canada à la rencontre et la confrontation interculturelles.
- [+] Ecole Clair-Vivre à Evere : mixte, mixte, mixte ! / Nathalie Caprioli
- Article en supplément au dossier
Evere est probablement la seule, dans la Région Bruxelles-Capitale, à avoir une école communale à pédagogie Freinet. Remarquable vu que les écoles à pédagogie active appartiennent, en général, au réseau libre. A Evere, elle porte le nom chantant de Clair-Vivre. Deux institutrices, l’une jeune, l’autre à la retraite, nous évoquent les bienfaits la mixité, mais aussi les limites de l’école.
En ligne : http://www.cbai.be/?pageid=57&idrevue=166 Format de la ressource électronique : présentation Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46955 AGE Périodique Libre-accès Périodiques Disponible PermalinkEcole : des grands principes aux petits arrangements / AGNES VAN ZANTEN in Sciences Humaines, 118 (juillet 2001)
PermalinkEcole : guide de survie / Martine Fournier in Sciences Humaines, 203 (Avril 2009)
PermalinkUne école interculturelle / Martine Abdallah-Pretceille in Nouvel Observateur, 201 Hors Série (janvier 2002)
PermalinkA l'école de l'interculturelle / Noëlle De Smet
PermalinkA l'école des jeux télévisés / PASCAL LARDELLIER in Manière de voir, 63 (mai-juin 2002)
PermalinkL'école et le look / Véronique Charron in Entre-vues, 70-71 (mars 2007)
PermalinkL'Ecole en mutation / MAURICE TARDIF in Sciences Humaines, 111 (décembre 2000)
PermalinkL'école mutuelle / Anne QUERRIEN
PermalinkL'Ecole, nouvelle terre promise des entreprises / ISABELLE BROKMAN in Le Monde Diplomatique, 547 (octobre 1999)
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