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37.02 Didactique et méthodologie |
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Mémoire et Histoire de la SHoah à l'école + A propos de la brochure "Mémoire et histoire de la Shoah" / Serge Radzyner in Mémoire vivante, 61 (juin 2009)
[article] Mémoire et Histoire de la SHoah à l'école + A propos de la brochure "Mémoire et histoire de la Shoah" [texte imprimé] / Serge Radzyner, Auteur ; Olivier Vallade, Auteur . - 2009 . - pp. 12-16.
Langues : Français (fre)
in Mémoire vivante > 61 (juin 2009) . - pp. 12-16
Catégories : 32(44) Politique de la France
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
37:17 Travail de MémoireRésumé : Gouvernement français et "travail de mémoire" dans les écoles Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Mémoire et Histoire de la SHoah à l'école + A propos de la brochure "Mémoire et histoire de la Shoah" Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Radzyner, Auteur ; Olivier Vallade, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 12-16 Langues : Français (fre) Catégories : 32(44) Politique de la France
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
37:17 Travail de MémoireRésumé : Gouvernement français et "travail de mémoire" dans les écoles Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Mémoire vivante > 61 (juin 2009) . - pp. 12-16Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 45175 mem Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Documents numériques
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16846/1 P/2255 Périodique Réserve Périodiques Disponible Mémoire et pédagogie / Monique Eckmann
Mémoire et pédagogie : Autour de la transmission de la destruction des juifs d'Europe [texte imprimé] / Monique Eckmann, Auteur ; Charles Heimberg, Auteur . - Genève : ies éditions, 2011 . - 1 vol. (144 p.) ; 21 cm. - (Centre de recherche sociale, ISSN 1663-697X; 9) .
ISBN : 978-2-88224-094-1
Langues : Français (fre)
Catégories : 32(494) Politique de la Suisse
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
394.26 Congés Vacances Tourisme
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site éditeur :
Pris entre transmission d'histoire et évocation commémorative, l'enseignement sur la destruction des Juifs d’Europe tient une place singulière dans les approches pédagogiques. En Suisse comme ailleurs, autorités politiques et scolaires ont eu à mettre en œuvre les engagements pris sur le plan international quant à la transmission et à la place de cet événement historique majeur dans l’espace public. Mais que vivent les enseignants à qui incombe la charge principale de cette transmission lorsqu’ils l’abordent en classe ?
A partir d’entretiens qualitatifs, «Mémoire et pédagogie» rend compte des représentations, des expériences, voire des appréhensions d’enseignants d’histoire, ainsi que de la façon dont leur histoire personnelle fait écho à leurs récits. Les postures qu’ils adoptent – centrées sur l’empathie envers les victimes, une entrée par les génocides comme thématique générale, ou encore axée sur des « leçons » à tirer du passé – mériteraient d’être abordées dans la formation des enseignants et autres «passeurs d’histoire» afin d’examiner leurs avantages et leurs écueils. Cet ouvrage, issu d’une des premières recherches sur ce sujet en Suisse, est une contribution à la réflexion collective sur la transmission actuelle et à venir de l’histoire et de la mémoire de la destruction des Juifs d’Europe.Note de contenu : Table :
I. INTRODUCTION
1. Contexte de la recherche et questionnement général
a) L'enseignement de la Shoah en Suisse : sortir de la discrétion
b) Le contexte suisse : de la «Mob » à la commission Bergier
c) Contexte de globalisation de la mémoire de la destruction des Juifs d'Europe
II. CONSTRUCTION D'OBJET ET DÉMARCHE DE RECHERCHE
1. Au confluent des représentations sociales et de la didactique de l’histoire
a) Représentations sociales
b) Didactique de l’histoire
2. La question de la Shoah et de sa transmission
a) La Shoah et son historiographie
b) Quelle terminologie utiliser : Shoah, Holocauste, destruction des Juifs d’Europe ?
c) L’enseignement sur ou de la destruction des Juifs d’Europe ?
d) La question de la destruction des Juifs d’Europe face aux mémoires et aux identités dans une société plurielle
e) La thématique de la destruction des Juifs d’Europe et les enjeux identitaires dans l’espace social et scolaire
f ) Pédagogie de la transmission des faits relatifs à la destruction des Juifs d’Europe
g) Actualité de la thématique en Europe : recherches et débats récents
h) L’enseignement de la destruction des Juifs d’Europe en Suisse : constats et questions
3. Questions de recherche
4. Approche méthodologique
a) Entretiens
b) Analyse
c) Données complémentaires
d) Possibilités et limites de notre approche
III. REPRÉSENTATIONS ET POSTURES PÉDAGOGIQUES
1. Les représentations : «Un sujet incontournable »
2. Les différentes postures ou entrées dans la thématique
a) L’identification aux victimes et ses écueils
b) L’entrée par la question des génocides, des totalitarismes ou d’autres modes d’oppression
c) L’entrée par les leçons à tirer de l’histoire plutôt que par l’histoire elle-même
d) Trois postures non exclusives
3. Pourquoi parler de la destruction des Juifs d’Europe ? A propos des ressources théoriques / épistémologiques
a) Bilan : unanimité et diversité
IV. INCIDENTS CRITIQUES
1. Sentiment de lassitude
2. Résistances liées au conflit israélo-palestinien
3. Expressions de sympathie avec l’extrémisme de droite
4. Que dire des ricanements ?
5. Une affaire de papiers d’identité – une opposition par l’acte ?
6. Un enseignant heurté par les paroles d’un témoin
7. Conclusion
V. RÉSONANCE DE L’HISTOIRE FAMILIALE DES
ENSEIGNANTS
1. Réinterpréter l’héritage de son propre milieu mémoriel
a) Identité historique et milieux mémoriels
b) Les enseignants et leurs milieux mémoriels
2. Diversité des mémoire familiales transmises
a) Mémoires suisses de la « Mob »
b) Mémoires familiales allemandes
c) Dialogue autour des mémoires d’Italie
e) Mémoire du génocide des Tutsis au Rwanda
3. Bilan : identifications et distanciations de son milieu mémoriel d’origine
VI. Disgression : voyage d’étude au mémorial et musée d’Auschwitz-Birkenau
1. Descrption et impression de voyage
a) Auschwitz I, Ã Oswiecim
b) Auschwitz II – Birkenau
c) Rencontres avec des Polonais d’aujourd‘hui
d) Prolongement à Cracovie
2. Apports d’une visite au méorial et Muée d’Auschwitz-birkenau
a) Ce qu’en disent les participants au voyage
b) Buts et modalités d’une visite des lieux de mémoire
3. principes de construction d’un voyage
a) Trois composantes : le lieu, la thématique et le groupe
b) Histoire et mémoire
c) Rencontres avec la société polonaise contemporaine
d) les étapes d’un tel voyage
VII. Conclusion
1. la transmission dans l’espace scolaire
2. la transmission dans le travail social : initiatives récentes en Europe et en Suisse
3. Des implications en matière de formation des enseignants et autres passeurs d’histoire
4. La dimension citoyenne de la transmission dans l’espace sociétal
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Mémoire et pédagogie : Autour de la transmission de la destruction des juifs d'Europe Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Eckmann, Auteur ; Charles Heimberg, Auteur Editeur : Genève : ies éditions Année de publication : 2011 Collection : Centre de recherche sociale, ISSN 1663-697X num. 9 Importance : 1 vol. (144 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88224-094-1 Langues : Français (fre) Catégories : 32(494) Politique de la Suisse
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
394.26 Congés Vacances Tourisme
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site éditeur :
Pris entre transmission d'histoire et évocation commémorative, l'enseignement sur la destruction des Juifs d’Europe tient une place singulière dans les approches pédagogiques. En Suisse comme ailleurs, autorités politiques et scolaires ont eu à mettre en œuvre les engagements pris sur le plan international quant à la transmission et à la place de cet événement historique majeur dans l’espace public. Mais que vivent les enseignants à qui incombe la charge principale de cette transmission lorsqu’ils l’abordent en classe ?
A partir d’entretiens qualitatifs, «Mémoire et pédagogie» rend compte des représentations, des expériences, voire des appréhensions d’enseignants d’histoire, ainsi que de la façon dont leur histoire personnelle fait écho à leurs récits. Les postures qu’ils adoptent – centrées sur l’empathie envers les victimes, une entrée par les génocides comme thématique générale, ou encore axée sur des « leçons » à tirer du passé – mériteraient d’être abordées dans la formation des enseignants et autres «passeurs d’histoire» afin d’examiner leurs avantages et leurs écueils. Cet ouvrage, issu d’une des premières recherches sur ce sujet en Suisse, est une contribution à la réflexion collective sur la transmission actuelle et à venir de l’histoire et de la mémoire de la destruction des Juifs d’Europe.Note de contenu : Table :
I. INTRODUCTION
1. Contexte de la recherche et questionnement général
a) L'enseignement de la Shoah en Suisse : sortir de la discrétion
b) Le contexte suisse : de la «Mob » à la commission Bergier
c) Contexte de globalisation de la mémoire de la destruction des Juifs d'Europe
II. CONSTRUCTION D'OBJET ET DÉMARCHE DE RECHERCHE
1. Au confluent des représentations sociales et de la didactique de l’histoire
a) Représentations sociales
b) Didactique de l’histoire
2. La question de la Shoah et de sa transmission
a) La Shoah et son historiographie
b) Quelle terminologie utiliser : Shoah, Holocauste, destruction des Juifs d’Europe ?
c) L’enseignement sur ou de la destruction des Juifs d’Europe ?
d) La question de la destruction des Juifs d’Europe face aux mémoires et aux identités dans une société plurielle
e) La thématique de la destruction des Juifs d’Europe et les enjeux identitaires dans l’espace social et scolaire
f ) Pédagogie de la transmission des faits relatifs à la destruction des Juifs d’Europe
g) Actualité de la thématique en Europe : recherches et débats récents
h) L’enseignement de la destruction des Juifs d’Europe en Suisse : constats et questions
3. Questions de recherche
4. Approche méthodologique
a) Entretiens
b) Analyse
c) Données complémentaires
d) Possibilités et limites de notre approche
III. REPRÉSENTATIONS ET POSTURES PÉDAGOGIQUES
1. Les représentations : «Un sujet incontournable »
2. Les différentes postures ou entrées dans la thématique
a) L’identification aux victimes et ses écueils
b) L’entrée par la question des génocides, des totalitarismes ou d’autres modes d’oppression
c) L’entrée par les leçons à tirer de l’histoire plutôt que par l’histoire elle-même
d) Trois postures non exclusives
3. Pourquoi parler de la destruction des Juifs d’Europe ? A propos des ressources théoriques / épistémologiques
a) Bilan : unanimité et diversité
IV. INCIDENTS CRITIQUES
1. Sentiment de lassitude
2. Résistances liées au conflit israélo-palestinien
3. Expressions de sympathie avec l’extrémisme de droite
4. Que dire des ricanements ?
5. Une affaire de papiers d’identité – une opposition par l’acte ?
6. Un enseignant heurté par les paroles d’un témoin
7. Conclusion
V. RÉSONANCE DE L’HISTOIRE FAMILIALE DES
ENSEIGNANTS
1. Réinterpréter l’héritage de son propre milieu mémoriel
a) Identité historique et milieux mémoriels
b) Les enseignants et leurs milieux mémoriels
2. Diversité des mémoire familiales transmises
a) Mémoires suisses de la « Mob »
b) Mémoires familiales allemandes
c) Dialogue autour des mémoires d’Italie
e) Mémoire du génocide des Tutsis au Rwanda
3. Bilan : identifications et distanciations de son milieu mémoriel d’origine
VI. Disgression : voyage d’étude au mémorial et musée d’Auschwitz-Birkenau
1. Descrption et impression de voyage
a) Auschwitz I, Ã Oswiecim
b) Auschwitz II – Birkenau
c) Rencontres avec des Polonais d’aujourd‘hui
d) Prolongement à Cracovie
2. Apports d’une visite au méorial et Muée d’Auschwitz-birkenau
a) Ce qu’en disent les participants au voyage
b) Buts et modalités d’une visite des lieux de mémoire
3. principes de construction d’un voyage
a) Trois composantes : le lieu, la thématique et le groupe
b) Histoire et mémoire
c) Rencontres avec la société polonaise contemporaine
d) les étapes d’un tel voyage
VII. Conclusion
1. la transmission dans l’espace scolaire
2. la transmission dans le travail social : initiatives récentes en Europe et en Suisse
3. Des implications en matière de formation des enseignants et autres passeurs d’histoire
4. La dimension citoyenne de la transmission dans l’espace sociétal
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 47249 37:17/ECK Livre Libre-accès Adultes Disponible
Mémoires européennes des camps nazis [document électronique] / Jean-Marc Merriaux, Directeur de publication ; Bernard Obermosser, Metteur en scène, réalisateur ; Jean-Louis Roussel, Metteur en scène, réalisateur . - Réseau Canopé, 2015 . - 1 site web (consulté le 14/01/2016).
Langues : Français (fre)
Catégories : 004 Informatique / Nouvelles Technologies / Internet / Big Data / Réseaux sociaux
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
94(100)"1933/45" Univers concentrationnaire nazi. Camps de concentration et d'extermination. DéportationRésumé : Affiche éditeur:
Une réflexion théorique sur les problématiques liées à l’enseignement de la déportation dans les camps et les centres de mise à mort et à leur actualité en matière d’éducation à la citoyenneté.
A propos
Le webdocumentaire « Mémoires européennes des camps nazis » propose d’offrir aux enseignants une réflexion théorique sur les problématiques liées à l’enseignement de la déportation dans les camps et les centres de mise à mort et à leur actualité en matière d’éducation à la citoyenneté.
Crédits
© Réseau Canopé, 2015
Directeur de publication : Jean-Marc Merriaux
Directrice de l’édition transmédia et de la pédagogie : Michèle Briziou
Directeur délégué à l’édition transmédia : Jérôme Lecanu
Un webdocumentaire de Bernard Obermosser et Jean-Louis Roussel
Réalisation : Réseau Canopé – direction territoriale Haute et Basse-Normandie
Images : Jérôme Devars, Bernard Obermosser, avec la participation de Michel Curien et des équipes audiovisuelles des directions territoriales Bretagne-Pays-de-la-Loire, Champagne-Ardenne-Lorraine-Alsace et Île-de-France
Montage : Bernard Obermosser
Secrétariat d’édition : Céline Fresquet
Graphisme : Jérôme Devars
Intégration : Myriam Naciri
Photos : Céline Fresquet, Bernard Obermosser, Olivier Tréfeu ; Jean-Marie Winkler ; mémorial de Buchenwald ; fonds de l’Amicale française de Mauthausen ; Centre européen du résistant déporté du Struthof ; Mathias Leduc ; Lolita Lesage ; Gedenkhorte.net
Transcriptions : Armelle Lecerf
Partenaires
Association Buchenwald Dora et Kommandos
Amicale française de Mauthausen
Comité international de Mauthausen
Espé de l’académie de Rouen
Fondation pour la mémoire de la Shoah
Ministère de la Défense/SGA/Direction de la Mémoire, du Patrimoine et des Archives
Office national des anciens combattants et victimes de guerre
Note de contenu : Table du webdocumentaire:
• Quatre films principaux d’une vingtaine de minutes :
− Poser les enjeux:
Interpellations contemporaines
Les déportations
Histoire et mémoires
À l'échelle du continent
− Découvrir les sites :
Se rendre sur les lieux
Déchiffrer les sites
Lire les monuments
Réfléchir à un comportement approprié
− Commémorer :
Participer aux commémorations
Lire symboles et rituels
Sonder les discours
Renouveler les gestes
− Aborder le témoignage:
Accueillir le témoin
Utiliser le témoignage enregistré
Étudier le témoignage écrit
Questionner les Å“uvres de fiction
• Une centaine de granules vidéos complémentaires et photographies associées
• Des liens vers des ressources complémentaires en ligne
• Une bibliographie sélectiveEn ligne : https://www.reseau-canope.fr/memoires-europeennes-camps-nazis/ Format de la ressource électronique : Webdocumentaire Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Mémoires européennes des camps nazis Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Marc Merriaux, Directeur de publication ; Bernard Obermosser, Metteur en scène, réalisateur ; Jean-Louis Roussel, Metteur en scène, réalisateur Editeur : Réseau Canopé Année de publication : 2015 Importance : 1 site web (consulté le 14/01/2016) Langues : Français (fre) Catégories : 004 Informatique / Nouvelles Technologies / Internet / Big Data / Réseaux sociaux
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
94(100)"1933/45" Univers concentrationnaire nazi. Camps de concentration et d'extermination. DéportationRésumé : Affiche éditeur:
Une réflexion théorique sur les problématiques liées à l’enseignement de la déportation dans les camps et les centres de mise à mort et à leur actualité en matière d’éducation à la citoyenneté.
A propos
Le webdocumentaire « Mémoires européennes des camps nazis » propose d’offrir aux enseignants une réflexion théorique sur les problématiques liées à l’enseignement de la déportation dans les camps et les centres de mise à mort et à leur actualité en matière d’éducation à la citoyenneté.
Crédits
© Réseau Canopé, 2015
Directeur de publication : Jean-Marc Merriaux
Directrice de l’édition transmédia et de la pédagogie : Michèle Briziou
Directeur délégué à l’édition transmédia : Jérôme Lecanu
Un webdocumentaire de Bernard Obermosser et Jean-Louis Roussel
Réalisation : Réseau Canopé – direction territoriale Haute et Basse-Normandie
Images : Jérôme Devars, Bernard Obermosser, avec la participation de Michel Curien et des équipes audiovisuelles des directions territoriales Bretagne-Pays-de-la-Loire, Champagne-Ardenne-Lorraine-Alsace et Île-de-France
Montage : Bernard Obermosser
Secrétariat d’édition : Céline Fresquet
Graphisme : Jérôme Devars
Intégration : Myriam Naciri
Photos : Céline Fresquet, Bernard Obermosser, Olivier Tréfeu ; Jean-Marie Winkler ; mémorial de Buchenwald ; fonds de l’Amicale française de Mauthausen ; Centre européen du résistant déporté du Struthof ; Mathias Leduc ; Lolita Lesage ; Gedenkhorte.net
Transcriptions : Armelle Lecerf
Partenaires
Association Buchenwald Dora et Kommandos
Amicale française de Mauthausen
Comité international de Mauthausen
Espé de l’académie de Rouen
Fondation pour la mémoire de la Shoah
Ministère de la Défense/SGA/Direction de la Mémoire, du Patrimoine et des Archives
Office national des anciens combattants et victimes de guerre
Note de contenu : Table du webdocumentaire:
• Quatre films principaux d’une vingtaine de minutes :
− Poser les enjeux:
Interpellations contemporaines
Les déportations
Histoire et mémoires
À l'échelle du continent
− Découvrir les sites :
Se rendre sur les lieux
Déchiffrer les sites
Lire les monuments
Réfléchir à un comportement approprié
− Commémorer :
Participer aux commémorations
Lire symboles et rituels
Sonder les discours
Renouveler les gestes
− Aborder le témoignage:
Accueillir le témoin
Utiliser le témoignage enregistré
Étudier le témoignage écrit
Questionner les Å“uvres de fiction
• Une centaine de granules vidéos complémentaires et photographies associées
• Des liens vers des ressources complémentaires en ligne
• Une bibliographie sélectiveEn ligne : https://www.reseau-canope.fr/memoires-europeennes-camps-nazis/ Format de la ressource électronique : Webdocumentaire Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
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Communiqué de presseAdobe Acrobat PDF
WebdocumentaireURL Mémoires pour l'avenir / Bruxelles Laïque
Mémoires pour l'avenir : dossier pédagogique [texte imprimé] / Bruxelles Laïque ; Michel Hérode ; Claire Pahaut . - Bruxelles Laïque, 2002 . - p. 23.
Langues : Français (fre)
Catégories : (493) Belgique
061.1:341 Cour Pénale International
341.4 Droit pénal international
341.485 Génocide . Massacre . Epuration ethnique
341.485(675.98) Génocide des Tutsis au Rwanda
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
94(493)"19" Histoire de la Belgique au XXe siècle
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : La Belgique occupée : de la répression à l'extermination : la terreur nazie ; de la mise à mort sociale au génocide; chronologie (10/05/1940 - 04/09/1944). - pp. 4-8
La Belgique libérée : juger des crimes : jugements de collaborateurs. - p. 9
Vers une justice pénale internationale : chronologie. - pp. 10-16
Les Films du Festival du Cinéla des Libertés : Amen ; Au revoir les enfants ; Des enfants derrières les barbelés ; Echo ; les galets ; Lisa ; Monsieur Batignole ; Orange amer et autres. - pp. 20-23
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Mémoires pour l'avenir : dossier pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruxelles Laïque ; Michel Hérode ; Claire Pahaut Editeur : Bruxelles Laïque Année de publication : 2002 Importance : p. 23 Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
061.1:341 Cour Pénale International
341.4 Droit pénal international
341.485 Génocide . Massacre . Epuration ethnique
341.485(675.98) Génocide des Tutsis au Rwanda
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
94(493)"19" Histoire de la Belgique au XXe siècle
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : La Belgique occupée : de la répression à l'extermination : la terreur nazie ; de la mise à mort sociale au génocide; chronologie (10/05/1940 - 04/09/1944). - pp. 4-8
La Belgique libérée : juger des crimes : jugements de collaborateurs. - p. 9
Vers une justice pénale internationale : chronologie. - pp. 10-16
Les Films du Festival du Cinéla des Libertés : Amen ; Au revoir les enfants ; Des enfants derrières les barbelés ; Echo ; les galets ; Lisa ; Monsieur Batignole ; Orange amer et autres. - pp. 20-23
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 36964/1 37:17/BRU Livre Libre-accès Adultes Disponible 36964/2 37:17/BRU Livre Libre-accès Adultes Disponible Mémoires tsiganes, l'autre génocide / Juliette Jourdan
PermalinkMémor'école / Delphine Cugnon in Bulletin pédagogique de la Fondation Auschwitz, 24 (novembre-décembre 2004)
PermalinkPermalinkLe Mémorial de Caen
PermalinkMémorial National du Fort de Breendonk
PermalinkPermalinkMétiers et savoirs de femmes dans les mutations industrielles / Geneviève Xhayet
PermalinkMettre un terme à l'indifférence / Démocratie ou barbarie (coordination pédagogique)
PermalinkMicité scolaire : pour une pédagogie de l'égalité / NADINE PLATEAU in Politique, 30 (juillet 2003)
PermalinkPermalinkPermalinkMilieux de mémoire : le fond et la forme / Jean-Michel Chaumont in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 35 (janvier-mars 1993)
PermalinkPermalinkde Mineurs / BENOIT COPPEE
PermalinkMinorité et scolarité / Jean-Pierre Liégeois
PermalinkMittelbau-Dora, lieu européen dédié à l'éducation et au souvenir in Les Chemins de la Mémoire, 138 (avril 2004)
PermalinkLa Mixité, un art d'apprendre / LINDA WILLOCKX in Agenda Interculturel, 214 (mai 2003)
PermalinkMobutu, roi du Zaïre : un film de Thierry Michel / THOMAS JUNGBLUT
PermalinkMode Muntu
PermalinkPermalinkMOG / Pol De Grave
PermalinkMöglichkeiten der Schule zur Mitgestaltung der Socialisation junger Menschen bei der Bildung ihres / DIETRICH GOLDSCHMIDT in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 38-39 (octobre-décembre 1993)
PermalinkMoi, Jeune, Européen, engagé sur les chemins de la mémoire
PermalinkMon ami Paco
PermalinkMon enfant, ton élève ... / JUAN LATORRE in Agenda Interculturel, 174 (mai 1999)
PermalinkMondialisation et particularismes / CIFEDHOP
PermalinkMonkey business / EUGENIE C. SCOTT in Espace de Libertés, 264 (octobre 1998)
PermalinkMonsieur Batignole / Michel Condé
PermalinkLa montée des totalistarismes / Estelle Duchesne
PermalinkMorale et apprentissage scolaire / Bernard Rey in Entre-vues, 51 (décembre 2001)
PermalinkUne morale du bonheur / Peggy Noordhoff-Snoeck
PermalinkDe la morale à la citoyenneté / Cathy Legros in Entre-vues, 57-58 (juin 2003)
PermalinkMorale ou philosophie : un débat en trompe-l'oeil / Patrice Dartevelle in Espace de Libertés, 288 (février 2001)
PermalinkLa mort, ça déchire ! in Philéas et autobule, 7 (novembre 2007)
PermalinkPermalinkPermalinkLes mutations de l'égalité des chances à l'école / Dominique Grootaers in Courrier Hebdomadaire, 1893 (2005)
PermalinkMythe et rite : vivre le carnaval + le mythe d'Icare / Cathy Legros in Entre-vues, 56 (mars 2003)
PermalinkDes mythes antiques aux mythes ... en toc
PermalinkPermalinkNaturel ou artificiel ? / ISABELLE ROCOURT in Entre-vues, 41-42 (juin 1999)
PermalinkLe Nazisme des origines à 1945 / Enrique León
PermalinkNe pas abandonner Rimbaud pour le hip hop / Ahmed Medhoune in Farde Articles 1999, (1999)
PermalinkNederlandse musea (over de Tweede Wereldoorlog en de Sjoa) / I.B.H. ABRAM in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 44-45 (octobre-décembre 1994)
PermalinkLe Négationnisme Quand ? Pourquoi ? Qui ? / Manuel Abramowicz
PermalinkNeutralité et laïcité / Marie-Pierre Grosjean in Entre-vues, 68 (mars 2006)
PermalinkNoire comme le café, blanc comme la lune / Mélissa Leroy in Entre-vues, 65 (juin 2005)
PermalinkLe Nord et le Sud in Manière de voir, 26 (mai 1995)
PermalinkLa Norme, une liberté retrouvé ! / Francine Amato in Entre-vues, 23 (septembre 1994)
PermalinkNos libertés retrouvées : libération : fichier pédagogique / LIEGE (PROVINCE).SERVICE DES AFFAIRES CULTURELLES
PermalinkLa nostra lingua manca di parole
PermalinkNotre regard a changé / MJT
PermalinkNouer des liens : qu'est-ce que la société civile ? Et qui fait quoi, pour qui ? in Entre-vues, 66-67 (décembre 2005)
PermalinkPermalinkPermalinkNous faisons clairement le lien entre le racisme et la guerre / ANDRE PETITHAN in L'Ecole démocratique, 14 (juin 2003)
PermalinkNous, les Uns les Autres / COMMISSARIAT ROYAL A LA POLITIQUE DES IMMIGRES
PermalinkNouveau succès pour les "Journées écoles" / Géraldine Kamps in Regards, 625 ([24/10/2006])
PermalinkDes nouveaux ambassadeurs de la Mémoire / Philippe Marchal in Aide-Mémoire, 25 (juillet-septembre 2003)
PermalinkLa nouvelle bataille des Falaises rouges ? / Alain Delissen in Vingtième siècle, 94 (avril-juin 2007)
PermalinkNouvelle offensive publicitaire dans les écoles francophones / Appel Pour une Ecole Démocratique APED in L'Ecole démocratique, 21 (juin 2005)
PermalinkLes Nouvelles technologies à l'école / Martine Fournier in Sciences Humaines, 106 (juin 2000)
PermalinkPermalinkL'Odysée de l'espèce / PATRICIA DEBAAR in Entre-vues, 60-61 (avril 2004)
PermalinkUne oeuvre citoyenne / Xavier Mabille in Espace de Libertés, 330 (avril 2005)
Permalink20 - juin 2016 - L'offre pédagogique de l'ASBL Mémoire d'Auschwitz/Fondation Auschwitz en détail (Bulletin de Traces de mémoire)
PermalinkOn les avait pourtant prévenus ! / Nico Hirtt in Espace de Libertés, 298 (février 2002)
PermalinkOn a tous besoin de vivre quelque part / COORDINATION ET INITIATIVES POUR ET AVEC LES RÉFUGIÉS ET ÉTRANGERS (CIRÉ)
PermalinkOnvoltooid verleden tijd / Rik Van Cauwelaert
Permalink172 - février 2010 - L'oral (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
PermalinkDe l'oralité à l'orature, comment l'école pourrait-elle refonder une identité culturelle / Agnès Genin in Entre-vues, 62 (septembre 2004)
PermalinkL'Orchestre noir de Stéphan Lejeune / GRIGNOUX
Permalinkles Orientations extrémistes de droite chez les jeunes en Allemagne / WILLY KLAWE in Celsius, 44 (octobre 1991)
PermalinkOutil pédagogique in Bulletin pédagogique de la Fondation Auschwitz, 41 (janvier-février-mars 2009)
PermalinkL'Outil vidéo : des projections trop privées / JOSEPH COCHE in Agenda Interculturel, 208 (novembre 2002)
PermalinkOutils n 1 Ã 56 in Entre-vues, 48-49 (mars 2001)
PermalinkDes outils pour lutter contre l'extrême droite in L'Esperluette, 46 (octobre-décembre 2005)
PermalinkOuvrir les murs de l'école / FRANçOISE DUPUIS in Politique, 20 (mars-avril 2001)
PermalinkPermalinkp.m. (pour mémoire) / PATOU MACAUX in Entre-vues, 19 (septembre 1993)
PermalinkLes Pages blanches de l'immigration / Anne Morelli in Agenda Interculturel, 199-200 (décembre 2001 - janvier 2002)
PermalinkLa Paix entre mes mains / AFOUS
PermalinkLa Palestine dans tous ses états
PermalinkPermalinkPanorama des principales approches en pédagogie de la morale : rétrospective belgo-québécoise / Cathy Legros in Entre-vues, 39-40 (décembre 1998)
PermalinkPapiers libres. Contre la torture, chaque lettre compte / Amnesty International Belgique Francophone (Bruxelles)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPapiers libres. La Peine de mort / Amnesty International
PermalinkPermalinkLes Paradoxes d'une éducation à la citoyenneté à l'école / ABABACAR NDAW in Echos Bruxelles Laïque, 46 (3e trimestre 2004)
PermalinkParce que..."la vie se prépare par la vie" / ANDRE BEAUVOIS in Salut & Fraternité, 31 (décembre 1999)
PermalinkLe Parcours citoyen / AFS
PermalinkParcours historique / Isabelle Bournier
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