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Unités régionales, identités nationales et changement géopolitiques / CARMEN DE SIERRA in Matériaux pour l'histoire de notre temps, 35 (juillet-septembre 1994)
[article] Unités régionales, identités nationales et changement géopolitiques : en Amérique Latine [texte imprimé] / CARMEN DE SIERRA . - 1994 . - pp. 36 - 42.
Langues : Français (fre)
in Matériaux pour l'histoire de notre temps > 35 (juillet-septembre 1994) . - pp. 36 - 42
Catégories : (8) Amérique Latine
316.35 Groupes / Identités / Communautés
572 Anthropologie EthnologiePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Unités régionales, identités nationales et changement géopolitiques : en Amérique Latine Type de document : texte imprimé Auteurs : CARMEN DE SIERRA Année de publication : 1994 Article en page(s) : pp. 36 - 42 Langues : Français (fre) Catégories : (8) Amérique Latine
316.35 Groupes / Identités / Communautés
572 Anthropologie EthnologiePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Matériaux pour l'histoire de notre temps > 35 (juillet-septembre 1994) . - pp. 36 - 42Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 360/1 mat Périodique Libre-accès Périodiques Exclu du prêt
Universalisme [texte imprimé] / Julien Suaudeau (1975-....), Auteur ; Mame-Fatou Niang, Auteur . - Paris : Anamosa, DL 2022 . - 1 vol. (101 p.) ; 19 cm.. - (Le mot est faible, ISSN 2678-3274) .
ISBN : 978-2-38191-048-2 : 9€
Langues : Français (fre)
Catégories : 14 humanisme
171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
316.35 Groupes / Identités / Communautés
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
325.3 Colonisation/ décolonisation
329.23 Tendance républicaineIndex. décimale : 323.12 Racisme / Antiracisme Résumé : Du site de la maison d'édition :
Repenser l’universalisme classique, ce n’est pas réveiller le démon du particularisme, de la pureté biologique et des passions fascistes, ni tomber dans le piège de l’identité comme fondement de toute légitimité, ou couper la République en deux. C’est, tout au contraire, chercher le chemin d’un humanisme à la mesure du monde.
Partout, des plateaux de chaînes info aux tribunes des grands hebdomadaires, des interviews présidentielles aux phénomènes de librairies, on dresse le même constat : l’universalisme, indissociable de l’esprit français, pilier de la République, ferait face à un péril mortel. Dans le récit qui structure le discours politico-médiatique en France, l’antiracisme présentable d’antan, validé par les partis de gauche pour son ambition universaliste – lutter en même temps contre toutes les haines collectives en intégrant tout le monde – se verrait supplanté par un antiracisme « décolonial », « indigéniste » et « catégoriel », dont la grille de lecture serait « racialisante ». Si ce nouvel antiracisme est perçu comme une menace pour l’universalisme, c’est parce que ses promoteurs joueraient avec le feu communautariste. L’antiracisme 2.0 serait ainsi un racisme déguisé, utilisant des concepts essentialisants qui ne valent guère mieux que les théories de la suprématie blanche. Idiots utiles du soft power américain ou apprentis-sorciers de la gauche radicale, ses idéologues formeraient avec l’extrême droite une « tenaille identitaire » visant à renverser l’ordre républicain, en déclenchant rien moins qu’une guerre des races.
Mais de quel universalisme parle-t-on ? Dans quelle mesure le concept fait-il l’objet d’un monopole intellectuel ? Pourquoi ceux qui se pensent et se disent universalistes sont-ils convaincus qu’il n’en existe qu’une seule forme – celle qu’ils professent ? Et comment expliquer l’équivalence morale entre racisme et antiracisme qui sous-tend leur « modèle » ? Telles sont les questions que pose cet essai qui se veut à la fois une critique de la raison pseudo-universaliste et une approche de l’universalisme postcolonial, ou créolisé. Repenser l’universalisme classique, ce n’est pas réveiller le démon du particularisme, de la pureté biologique et des passions fascistes. Ce n’est pas non plus tomber dans le piège de l’identité comme fondement de toute légitimité, ni couper la République en deux. C’est, tout au contraire, chercher le chemin d’un humanisme à la mesure du monde.Note de contenu : Table des matières :
Pour un universalisme antiraciste
Généalogie d'une illusion eurocentrée
La colonialité ne finit jamais
La forteresse pseudo-universaliste
Escamoter le crime contre l'humanité
Garder la main sur le roman national
Tenir le racisme à distance
L'universalisme à la mesure du monde
L'éveil de la conscience historique
L'universalisme, éthique du dérangement
Au-delà du dernier mot
Inventer la ville post-coloniale
À quoi rêvent les statues en tombant de leur piédestal ?
L'espace-temps universelEn ligne : https://anamosa.fr/livre/universalisme/ Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Universalisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Suaudeau (1975-....), Auteur ; Mame-Fatou Niang, Auteur Editeur : Paris : Anamosa Année de publication : DL 2022 Collection : Le mot est faible, ISSN 2678-3274 Importance : 1 vol. (101 p.) Format : 19 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-38191-048-2 Prix : 9€ Langues : Français (fre) Catégories : 14 humanisme
171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
316.35 Groupes / Identités / Communautés
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
325.3 Colonisation/ décolonisation
329.23 Tendance républicaineIndex. décimale : 323.12 Racisme / Antiracisme Résumé : Du site de la maison d'édition :
Repenser l’universalisme classique, ce n’est pas réveiller le démon du particularisme, de la pureté biologique et des passions fascistes, ni tomber dans le piège de l’identité comme fondement de toute légitimité, ou couper la République en deux. C’est, tout au contraire, chercher le chemin d’un humanisme à la mesure du monde.
Partout, des plateaux de chaînes info aux tribunes des grands hebdomadaires, des interviews présidentielles aux phénomènes de librairies, on dresse le même constat : l’universalisme, indissociable de l’esprit français, pilier de la République, ferait face à un péril mortel. Dans le récit qui structure le discours politico-médiatique en France, l’antiracisme présentable d’antan, validé par les partis de gauche pour son ambition universaliste – lutter en même temps contre toutes les haines collectives en intégrant tout le monde – se verrait supplanté par un antiracisme « décolonial », « indigéniste » et « catégoriel », dont la grille de lecture serait « racialisante ». Si ce nouvel antiracisme est perçu comme une menace pour l’universalisme, c’est parce que ses promoteurs joueraient avec le feu communautariste. L’antiracisme 2.0 serait ainsi un racisme déguisé, utilisant des concepts essentialisants qui ne valent guère mieux que les théories de la suprématie blanche. Idiots utiles du soft power américain ou apprentis-sorciers de la gauche radicale, ses idéologues formeraient avec l’extrême droite une « tenaille identitaire » visant à renverser l’ordre républicain, en déclenchant rien moins qu’une guerre des races.
Mais de quel universalisme parle-t-on ? Dans quelle mesure le concept fait-il l’objet d’un monopole intellectuel ? Pourquoi ceux qui se pensent et se disent universalistes sont-ils convaincus qu’il n’en existe qu’une seule forme – celle qu’ils professent ? Et comment expliquer l’équivalence morale entre racisme et antiracisme qui sous-tend leur « modèle » ? Telles sont les questions que pose cet essai qui se veut à la fois une critique de la raison pseudo-universaliste et une approche de l’universalisme postcolonial, ou créolisé. Repenser l’universalisme classique, ce n’est pas réveiller le démon du particularisme, de la pureté biologique et des passions fascistes. Ce n’est pas non plus tomber dans le piège de l’identité comme fondement de toute légitimité, ni couper la République en deux. C’est, tout au contraire, chercher le chemin d’un humanisme à la mesure du monde.Note de contenu : Table des matières :
Pour un universalisme antiraciste
Généalogie d'une illusion eurocentrée
La colonialité ne finit jamais
La forteresse pseudo-universaliste
Escamoter le crime contre l'humanité
Garder la main sur le roman national
Tenir le racisme à distance
L'universalisme à la mesure du monde
L'éveil de la conscience historique
L'universalisme, éthique du dérangement
Au-delà du dernier mot
Inventer la ville post-coloniale
À quoi rêvent les statues en tombant de leur piédestal ?
L'espace-temps universelEn ligne : https://anamosa.fr/livre/universalisme/ Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53536 323.12/SUA Livre Libre-accès Adultes Disponible Vacances au bled / Singeon
Vacances au bled [texte imprimé] / Singeon, Auteur ; Jennifer Bidet, Auteur . - Bruxelles : Casterman, DL 2018 . - 1 vol. (164 p.) : ill. ; 19 cm. - (Sociorama) .
ISBN : 978-2-203-15329-5 : 12 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : 314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil
316 Sociologie
316.35 Groupes / Identités / Communautés
394.26 Congés Vacances Tourisme
94(65) Histoire de l'AlgérieIndex. décimale : 82 Fictions : roman, théâtre, poésie, bande dessinée adulte Résumé : 4ème couv.:
Férouze décide de partir un été en Algérie, tout comme Sélim, Nesrine et Sabrina. Leur point commun : des origines familiales à Sétif. Mais ils ne vont pas chercher les mêmes choses au bled : routine familiale, quêtes des racines ou éclate entre potes, l’été s’annonce contrasté.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Vacances au bled Type de document : texte imprimé Auteurs : Singeon, Auteur ; Jennifer Bidet, Auteur Editeur : Bruxelles : Casterman Année de publication : DL 2018 Collection : Sociorama Importance : 1 vol. (164 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-15329-5 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Catégories : 314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil
316 Sociologie
316.35 Groupes / Identités / Communautés
394.26 Congés Vacances Tourisme
94(65) Histoire de l'AlgérieIndex. décimale : 82 Fictions : roman, théâtre, poésie, bande dessinée adulte Résumé : 4ème couv.:
Férouze décide de partir un été en Algérie, tout comme Sélim, Nesrine et Sabrina. Leur point commun : des origines familiales à Sétif. Mais ils ne vont pas chercher les mêmes choses au bled : routine familiale, quêtes des racines ou éclate entre potes, l’été s’annonce contrasté.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 51682 82/SIN Livre Libre-accès Adultes Disponible La Valse des identittés / Marc Jacquemain in Politique, 40 (juin 2005)
[article] La Valse des identittés : dossier [texte imprimé] / Marc Jacquemain, Auteur ; Patrick Italiano, Auteur ; Dimitri Deflandre, Auteur ; Frédéric Héselmans, Auteur . - 2005 . - pp. 50-59.
Langues : Français (fre)
in Politique > 40 (juin 2005) . - pp. 50-59
Catégories : 314 Démographie Etude de la population Sondage
316 Sociologie
316.35 Groupes / Identités / Communautés
316.47 Relation sociale . Violence . Torture
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
32(493) Politique de la Belgique
353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-BruxellesRésumé : LA VALSE DES IDENTITE
Sentiment identitaire : le cœur des Wallons balance
par Marc Jacquemain, Dimitri Deflandre, Patrick Italiano et Frédéric Héselmans
S’il y a bien un pays où la question identitaire scande le débat politique, c’est la Belgique. Chaque gouvernement, quelles que soient ses intentions, semble condamné à réinterpréter à un moment ou un autre le « problème communautaire ». Pour certains, l’identité c’est avant tout une question d’histoire : les identités nationales ou régionales plongent leurs racines dans le passé et plus on peut faire remonter loin les origines d’un pays, d’une région, plus l’identification apparaît comme légitime ou « authentique ». À l’extrême opposé, d’autres ne sont pas loin d’imaginer la question de l’identité nationale ou régionale comme un pur « artifice », manipulé par des démagogues pour asseoir leurs stratégies politiques dans un monde qui est de toute façon de plus en plus globalisé et en même temps de plus en plus individualiste. Les identités collectives ne méritent ni cet honneur ni cette indignité. Indiscutablement parties prenantes de la constitution de notre « ego », elles nous structurent mais sans nous contraindre. Elles s’appuient sur des racines historiques mais sans en dépendre, puisqu’elles peuvent évoluer vite. Elles sont influencées par les stratégies collectives, mais jusqu’à un certain point seulement, car ces stratégies ne créent rien « ex nihilo ». Le dossier qui suit a choisi de déserter le terrain de la polémique et de tenter une approche sociologique de l’identité sociale en Wallonie. Il s’appuie sur une tradition de recherche empirique étalée sur quinze années (de 1991 à 2004) et sur une vision théorique. Mais il espère aussi éclairer, fût-ce indirectement, les enjeux politiques d’aujourd’hui.
1. Les racines de l’identité sociale
Comment vient-on à s’identifier à un groupe ? Tout dépend surtout du contexte dans lequel on est appelée à s’identifier, à « se catégoriser ». En fait, les différentes identités - institutionnelles, sociales de genre ou encore professionnelles... - se superposent. Elles sont donc complémentaires et non concurrentes.
2. Théorie de l’identité sociale
Qu’est-ce que « l’identité sociale » ? Du point de vue psychosociologique retenu pour les enquêtes, c’est, pour le dire schématiquement, la partie de la définition de soi qui vient de l’ensemble des groupes auxquels on est susceptible de s’identifier...
3. Flux et reflux des appartenances
Mouvant, le sentiment d’identité n’est pas ontologique, il se construit avec le temps au gré des situations et des expériences. Mais, depuis presque dix ans, une tendance se dessine : dans l’ordre, l’on se sent moins européen que belge et wallon. Avec des différences selon les catégories d’âges.
4.Cartes d’identité politique similaires
Il n’existe pas de différences notoires entre celles et ceux qui sont proches des idées d’un des quatre plus grands partis de Wallonie. Ils se sentent tous belges, avant d’être wallons et européens. Par contre, l’aisance financière et le niveau d’étude sont synonymes d’identification forte à l’Europe.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : La Valse des identittés : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Jacquemain, Auteur ; Patrick Italiano, Auteur ; Dimitri Deflandre, Auteur ; Frédéric Héselmans, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 50-59 Langues : Français (fre) Catégories : 314 Démographie Etude de la population Sondage
316 Sociologie
316.35 Groupes / Identités / Communautés
316.47 Relation sociale . Violence . Torture
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
32(493) Politique de la Belgique
353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-BruxellesRésumé : LA VALSE DES IDENTITE
Sentiment identitaire : le cœur des Wallons balance
par Marc Jacquemain, Dimitri Deflandre, Patrick Italiano et Frédéric Héselmans
S’il y a bien un pays où la question identitaire scande le débat politique, c’est la Belgique. Chaque gouvernement, quelles que soient ses intentions, semble condamné à réinterpréter à un moment ou un autre le « problème communautaire ». Pour certains, l’identité c’est avant tout une question d’histoire : les identités nationales ou régionales plongent leurs racines dans le passé et plus on peut faire remonter loin les origines d’un pays, d’une région, plus l’identification apparaît comme légitime ou « authentique ». À l’extrême opposé, d’autres ne sont pas loin d’imaginer la question de l’identité nationale ou régionale comme un pur « artifice », manipulé par des démagogues pour asseoir leurs stratégies politiques dans un monde qui est de toute façon de plus en plus globalisé et en même temps de plus en plus individualiste. Les identités collectives ne méritent ni cet honneur ni cette indignité. Indiscutablement parties prenantes de la constitution de notre « ego », elles nous structurent mais sans nous contraindre. Elles s’appuient sur des racines historiques mais sans en dépendre, puisqu’elles peuvent évoluer vite. Elles sont influencées par les stratégies collectives, mais jusqu’à un certain point seulement, car ces stratégies ne créent rien « ex nihilo ». Le dossier qui suit a choisi de déserter le terrain de la polémique et de tenter une approche sociologique de l’identité sociale en Wallonie. Il s’appuie sur une tradition de recherche empirique étalée sur quinze années (de 1991 à 2004) et sur une vision théorique. Mais il espère aussi éclairer, fût-ce indirectement, les enjeux politiques d’aujourd’hui.
1. Les racines de l’identité sociale
Comment vient-on à s’identifier à un groupe ? Tout dépend surtout du contexte dans lequel on est appelée à s’identifier, à « se catégoriser ». En fait, les différentes identités - institutionnelles, sociales de genre ou encore professionnelles... - se superposent. Elles sont donc complémentaires et non concurrentes.
2. Théorie de l’identité sociale
Qu’est-ce que « l’identité sociale » ? Du point de vue psychosociologique retenu pour les enquêtes, c’est, pour le dire schématiquement, la partie de la définition de soi qui vient de l’ensemble des groupes auxquels on est susceptible de s’identifier...
3. Flux et reflux des appartenances
Mouvant, le sentiment d’identité n’est pas ontologique, il se construit avec le temps au gré des situations et des expériences. Mais, depuis presque dix ans, une tendance se dessine : dans l’ordre, l’on se sent moins européen que belge et wallon. Avec des différences selon les catégories d’âges.
4.Cartes d’identité politique similaires
Il n’existe pas de différences notoires entre celles et ceux qui sont proches des idées d’un des quatre plus grands partis de Wallonie. Ils se sentent tous belges, avant d’être wallons et européens. Par contre, l’aisance financière et le niveau d’étude sont synonymes d’identification forte à l’Europe.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Politique > 40 (juin 2005) . - pp. 50-59Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 40612/1 p/5238 Périodique Réserve Périodiques Disponible Vers une école juste et efficace: 26 contributions sur les systèmes d'enseignement et de formation / MARC DEMEUSE
Vers une école juste et efficace: 26 contributions sur les systèmes d'enseignement et de formation : une approche internationale [texte imprimé] / MARC DEMEUSE, Auteur ; Ariane Baye, Auteur ; Marie-Hélène Straeten, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier : Institut wallon de l’évaluation, de la prospective et de la statistique (IWEPS), 2005 . - 1 vol. (627 p.) : ill. ; 25 cm.. - (Économie, Société, Région) .
ISBN : 978-2-8041-4712-9
Langues : Français (fre)
Catégories : 316.3 Structure sociale. Société comme système social
37 Education Enseignement Loisirs
37.01 Bases de l'éducation
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignementIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture
Chacun aspire sans doute à une école à la fois plus juste et plus efficace, mais les aspirations individuelles sont-elles compatibles avec celles de la société ? Si oui, comment devraient s’organiser les systèmes d’enseignement et de formation ? Plus de trente auteurs, issus de huit pays et d’une quinzaine d’équipes de recherche dans des champs très variés se sont attelés à ces questions. Le lecteur trouvera ici des analyses pour une meilleure compréhension des systèmes nationaux, mais aussi des éléments de comparaisons internationales. La perspective internationale souhaitée par les éditeurs est destinée à enrichir le propos en montrant des similitudes et des différences qui peuvent aider à la compréhension et à proposer des réflexions variées qui forcent à l’action. Au fil de l’ouvrage, c’est aussi toute la question de la conciliation entre liberté individuelle et bien-être collectif qui est posée, problématique particulièrement sensible pour des systèmes d’enseignement et de formation que l’on voudrait différents de simples marchés économiques concurrentiels.
Cet ouvrage émane d’un colloque qui s’est tenu sur le même thème : " Évaluation : entre efficacité et équité ", 16e colloque international de l’Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation – ADMÉÉ-Europe).Note de contenu : Pages de début
Introduction
Partie 1. Efficacité des systèmes d'enseignement et de formation
Chapitre 1. De quelle efficacité parle-t-on ?
Chapitre 2. Regard d'un économiste sur l'efficacité en éducation
Chapitre 3. Comment l'amélioration des pratiques éducatives peut conduire à une plus grande efficacité des établissements scolaires ou comment faire le lien entre deux courants de recherche en éducation
Chapitre 4 Les apports des études internationales pour évaluer l'efficacité de l'école dans les pays en développement
Chapitre 5. Pourquoi l'expérimentation en éducation ?
Chapitre 6. Efficacité sociale du système éducatif français dans les régions ultrapériphériques. Le cas de la Réunion
Chapitre 7. Critique du « managérisme » dans les écoles anglaises
Partie 2. Équité des systèmes d'enseignement et de formation
Chapitre 8. Pourquoi parler d'équité ?
Chapitre 9. L'équité dans les pays nordiques : une réflexion sur la notion d'équivalence dans le système éducatif suédois
Chapitre 10. La marche vers l'équité en Belgique francophone
Chapitre 11. La marche vers l'équité : le modèle suédois
Chapitre 12. Discriminations et actions positives, politiques d'éducation prioritaire... : vers une rupture de l'égalité formelle en matière d'éducation
Chapitre 13. Parcours scolaire et inégalités de résultats
Chapitre 14. Ségrégation scolaire dans un contexte de libre choix et de ségrégation résidentielle
Chapitre 15. Utilité et limites de l'analyse de la diversité des établissements scolaires
Chapitre 16. Les profils des filles et des garçons en sciences et en mathématiques. Un éclairage basé sur les enquêtes internationales
Chapitre 17. Comment développer un système d'indicateurs d'équité au niveau européen ?
Chapitre 18. Indicateurs d'équité pour l'enseignement et la formation continus. Canevas général et application à la Wallonie
Partie 3. Entre efficacité et équité
Chapitre 19. Efficacité et équité dans les systèmes éducatifs. Les deux faces d'une même pièce ?
Chapitre 20. Possibilité ou impossibilité d'un système éducatif équitablement efficace ?
Chapitre 21. Comment concilier efficacité et équité dans les systèmes éducatifs des pays en développement ?
Chapitre 22. Le rôle de l'État dans l'amélioration de l'efficacité et l'équité des systèmes éducatifs : meilleure efficacité ou expansion de quantité ?
Chapitre 23. Politiques publiques de financement de l'enseignement supérieur : une tentative d'évaluation
Chapitre 24. Les évaluations externes permettent-elles une régulation efficace ?
Chapitre 25. Relativiser les performances des établissements scolaires : quelle valeur ajoutée ?
Chapitre 26. Entre efficacité et équité : ce que les indicateurs de l'OCDE veulent dire
En guise de conclusion : encadrer la liberté
Pages de fin
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Vers une école juste et efficace: 26 contributions sur les systèmes d'enseignement et de formation : une approche internationale Type de document : texte imprimé Auteurs : MARC DEMEUSE, Auteur ; Ariane Baye, Auteur ; Marie-Hélène Straeten, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier Année de publication : 2005 Autre Editeur : Institut wallon de l’évaluation, de la prospective et de la statistique (IWEPS) Collection : Économie, Société, Région Importance : 1 vol. (627 p.) Présentation : ill. Format : 25 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4712-9 Langues : Français (fre) Catégories : 316.3 Structure sociale. Société comme système social
37 Education Enseignement Loisirs
37.01 Bases de l'éducation
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignementIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture
Chacun aspire sans doute à une école à la fois plus juste et plus efficace, mais les aspirations individuelles sont-elles compatibles avec celles de la société ? Si oui, comment devraient s’organiser les systèmes d’enseignement et de formation ? Plus de trente auteurs, issus de huit pays et d’une quinzaine d’équipes de recherche dans des champs très variés se sont attelés à ces questions. Le lecteur trouvera ici des analyses pour une meilleure compréhension des systèmes nationaux, mais aussi des éléments de comparaisons internationales. La perspective internationale souhaitée par les éditeurs est destinée à enrichir le propos en montrant des similitudes et des différences qui peuvent aider à la compréhension et à proposer des réflexions variées qui forcent à l’action. Au fil de l’ouvrage, c’est aussi toute la question de la conciliation entre liberté individuelle et bien-être collectif qui est posée, problématique particulièrement sensible pour des systèmes d’enseignement et de formation que l’on voudrait différents de simples marchés économiques concurrentiels.
Cet ouvrage émane d’un colloque qui s’est tenu sur le même thème : " Évaluation : entre efficacité et équité ", 16e colloque international de l’Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation – ADMÉÉ-Europe).Note de contenu : Pages de début
Introduction
Partie 1. Efficacité des systèmes d'enseignement et de formation
Chapitre 1. De quelle efficacité parle-t-on ?
Chapitre 2. Regard d'un économiste sur l'efficacité en éducation
Chapitre 3. Comment l'amélioration des pratiques éducatives peut conduire à une plus grande efficacité des établissements scolaires ou comment faire le lien entre deux courants de recherche en éducation
Chapitre 4 Les apports des études internationales pour évaluer l'efficacité de l'école dans les pays en développement
Chapitre 5. Pourquoi l'expérimentation en éducation ?
Chapitre 6. Efficacité sociale du système éducatif français dans les régions ultrapériphériques. Le cas de la Réunion
Chapitre 7. Critique du « managérisme » dans les écoles anglaises
Partie 2. Équité des systèmes d'enseignement et de formation
Chapitre 8. Pourquoi parler d'équité ?
Chapitre 9. L'équité dans les pays nordiques : une réflexion sur la notion d'équivalence dans le système éducatif suédois
Chapitre 10. La marche vers l'équité en Belgique francophone
Chapitre 11. La marche vers l'équité : le modèle suédois
Chapitre 12. Discriminations et actions positives, politiques d'éducation prioritaire... : vers une rupture de l'égalité formelle en matière d'éducation
Chapitre 13. Parcours scolaire et inégalités de résultats
Chapitre 14. Ségrégation scolaire dans un contexte de libre choix et de ségrégation résidentielle
Chapitre 15. Utilité et limites de l'analyse de la diversité des établissements scolaires
Chapitre 16. Les profils des filles et des garçons en sciences et en mathématiques. Un éclairage basé sur les enquêtes internationales
Chapitre 17. Comment développer un système d'indicateurs d'équité au niveau européen ?
Chapitre 18. Indicateurs d'équité pour l'enseignement et la formation continus. Canevas général et application à la Wallonie
Partie 3. Entre efficacité et équité
Chapitre 19. Efficacité et équité dans les systèmes éducatifs. Les deux faces d'une même pièce ?
Chapitre 20. Possibilité ou impossibilité d'un système éducatif équitablement efficace ?
Chapitre 21. Comment concilier efficacité et équité dans les systèmes éducatifs des pays en développement ?
Chapitre 22. Le rôle de l'État dans l'amélioration de l'efficacité et l'équité des systèmes éducatifs : meilleure efficacité ou expansion de quantité ?
Chapitre 23. Politiques publiques de financement de l'enseignement supérieur : une tentative d'évaluation
Chapitre 24. Les évaluations externes permettent-elles une régulation efficace ?
Chapitre 25. Relativiser les performances des établissements scolaires : quelle valeur ajoutée ?
Chapitre 26. Entre efficacité et équité : ce que les indicateurs de l'OCDE veulent dire
En guise de conclusion : encadrer la liberté
Pages de fin
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53464 37/ver Livre Libre-accès Adultes Disponible Vers l'extrême / Luc Boltanski
PermalinkVers des identités mondialisées / Catherine Halpern in Sciences Humaines, 222 (janvier 2011)
PermalinkLes Vertus paradoxales du conflit / Michel Wieviorka in Sciences Humaines, HS 47 (décembre 2004 - février 2005)
PermalinkPermalinkVie et mort des civilisations / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, 291 (avril 2017)
PermalinkVie sous sexisme in Espace de Libertés, 467 (mars 2018)
Permalink3 - 2022 - Vieilles et vieux (Bulletin de La Revue Nouvelle)
PermalinkViolence et nationalisme / Xavier Crettiez
PermalinkLa violence des riches / Michel Pinçon
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