Catégories
> 3 Sciences sociales > 32 Politique > 323 Politique intérieure > 323.2 Relation peuple/Etat > 323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non arméeVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (368)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le haut et vers le bas
Comment devient-on un héros ? Comment devient-on bourreau ? in Philosophie magazine, 12 (septembre 2007)
[article] Comment devient-on un héros ? Comment devient-on bourreau ? : dossier [texte imprimé] . - 2007 . - pp. 38-57.
Langues : Français (fre)
in Philosophie magazine > 12 (septembre 2007) . - pp. 38-57
Catégories : 159.9 Psychologie
179.6 Héroïsme Bravoure Courage Lâcheté
316 Sociologie
316.47 Relation sociale . Violence . Torture
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
323.26 Résistance armée . Lutte active. Sabotage . Guérilla
BourreauxRésumé : L'événement littéraire de l'automne dernier est assurément le succès des Bienveillantes, où Jonathan Littell invite son lecteur à s'identifier à l'officier nazi Max Aue. La Vie des autres a également fait la surprise ce printemps. Le public a plébiscité ce film qui montre un agent de la Stasi, fonctionnaire zélé du parti communiste en ex-RDA, s'ouvrir à la compassion et aux sentiments. Ces deux phénomènes témoignent d'une curiosité renouvelée pour la personnalité des bourreaux. Pourquoi cette figure revient-elle sur le devant de la scène ? Parce que notre époque sceptique, portée au relativisme, recherche une personnification du mal ? Bien au contraire. Ni Max Aue ni l'agent de renseignements Gerd Wiesler ne sont présentés comme des tueurs sadiques et inhumains.
Ce n'est pas sur la monstruosité des personnages, mais sur leur humanité, sur leurs trajectoires existentielles, que s'interrogent ces fictions. Cette démarche ne va d'ailleurs pas sans ambiguïtés. Les bourreaux seraient-ils en train de devenir, dans notre imaginaire, les nouveaux héros ?
Il nous paraissait urgent de nous interroger sur ces deux extrêmes de l'action morale, pour tenter de comprendre ce qui les distingue. Qu'est-ce qui fait que des individus basculent de la normalité dans la barbarie ou choisissent de risquer leur vie pour sauver leurs semblables ? Dans ce dossier, témoins et spécialistes apportent leurs réponses. L'historienne Gitta Sereny évoque sa rencontre avec un représentant du IIIe Reich, Franz Stangl. Le philosophe Michel Terestchenko se penche sur l'« absence » et la « présence à soi » qui différencierait bourreaux et héros. L'ancien président de Médecins sans frontières Rony Brauman et le politologue Jacques Sémelin décrivent la mise en place des mécaniques génocidaires. L'écrivain et grand reporter Jean Hatzfeld livre une vision de l'intérieur de la tragédie rwandaise. Enfin, le psychiatre et psychanalyste Christophe Dejours se demande si, dans le monde du travail contemporain, on rencontre des formes atténuées de collaboration et de résistance.
6 articles composent ce dossier :
* Deux visages de l'humanité / Michel Eltchaninoff et Martin Legros
Guerres, idéologies meurtrières, pression de l'autorité, toute situation de mise à l'épreuve entraîne des choix. Terrifiants pour certains qui se transforment en « salauds », courageux pour d'autres qui parviennent à rester intègres. Si les figures du héros et du bourreau évoluent au fil des siècles, elles ne cessent de nous renvoyer à nous-mêmes. Et nous enseignent de ne jamais cesser de penser.
* « Il aimait ce travail, devenu une addiction » : interview de Gitta Sereny / Alexandra Laignel-Lavastine
La journaliste et écrivain Gitta Sereny a été l'une des premières à recueillir les confidences d'un criminel nazi. De ses entretiens avec Franz Stangl, le commandant de Treblinka, est né un livre, Au fond des ténèbres. Sa réédition chez Denoël avec une préface inédite de l'auteur est l'occasion de retracer, loin de tout sensationnalisme, le parcours d'un bourreau.
* L'engrenage du pire / Michel Terestchenko
Lors du procès d'Eichmann, Hannah Arendt établit la « banalité du mal » : cette notion désigne une capacité à commettre des crimes qui n'est ni exceptionnelle ni pathologique, mais provient d'un effacement de la personnalité. Le héros, à l'inverse, est celui qui reste présent à lui-même et aux autres.
* De l'intention à l'acte : interview de Rony Brauman / Nicolas Truong
Comment, avec les meilleures intentions, peut-on se rendre complice du mal ? Quels sont les ressorts du passage à l'acte ? Les chercheurs Rony Brauman et Jacques Sémelin insistent sur l'ambiguïté des conduites humaines, sans pour autant abandonner l'exigence de juger.
* Se retrouver un moment sans son âme : interview de Jean Hatzfeld / Martin Legros et Anne-Sophie Moreau
Préparation idéologique, armes agricoles, les tueries du génocide tutsi se sont révélées redoutables – près de 1 million de morts en trois mois. Depuis 1994, année où il se rend au Rwanda pour la première fois, l'écrivain et journaliste Jean Hatzfeld travaille sur les récits des rescapés et des tueurs.
* Sale boulot / Alexandre Lacroix
Christophe Dejours, psychiatre et spécialiste du travail, cherche à identifier les mécanismes de résistance et de collaboration à l'oeuvre dans le monde du travail. Une critique audacieuse et polémique.
Encarts :
- Typologie des héros : Ulysse, François d’Assise, Nelson Mandela, l’amiral Nelson, Jean Cavaillès, Etty Hillesum et « Tank Man »
- Typologie des bourreaux : Caligula, Toms de Torquemada, Josef Staline, Shiro Ishi, Les Sanson, Gilles de Rais, Adolf Eichmann
- L’autre côté du mirorir : sur « les Bienveillantes » de J. Littell / M. Prazan
- Giorgio Perlasca, banalité du bienPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Comment devient-on un héros ? Comment devient-on bourreau ? : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 38-57 Langues : Français (fre) Catégories : 159.9 Psychologie
179.6 Héroïsme Bravoure Courage Lâcheté
316 Sociologie
316.47 Relation sociale . Violence . Torture
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
323.26 Résistance armée . Lutte active. Sabotage . Guérilla
BourreauxRésumé : L'événement littéraire de l'automne dernier est assurément le succès des Bienveillantes, où Jonathan Littell invite son lecteur à s'identifier à l'officier nazi Max Aue. La Vie des autres a également fait la surprise ce printemps. Le public a plébiscité ce film qui montre un agent de la Stasi, fonctionnaire zélé du parti communiste en ex-RDA, s'ouvrir à la compassion et aux sentiments. Ces deux phénomènes témoignent d'une curiosité renouvelée pour la personnalité des bourreaux. Pourquoi cette figure revient-elle sur le devant de la scène ? Parce que notre époque sceptique, portée au relativisme, recherche une personnification du mal ? Bien au contraire. Ni Max Aue ni l'agent de renseignements Gerd Wiesler ne sont présentés comme des tueurs sadiques et inhumains.
Ce n'est pas sur la monstruosité des personnages, mais sur leur humanité, sur leurs trajectoires existentielles, que s'interrogent ces fictions. Cette démarche ne va d'ailleurs pas sans ambiguïtés. Les bourreaux seraient-ils en train de devenir, dans notre imaginaire, les nouveaux héros ?
Il nous paraissait urgent de nous interroger sur ces deux extrêmes de l'action morale, pour tenter de comprendre ce qui les distingue. Qu'est-ce qui fait que des individus basculent de la normalité dans la barbarie ou choisissent de risquer leur vie pour sauver leurs semblables ? Dans ce dossier, témoins et spécialistes apportent leurs réponses. L'historienne Gitta Sereny évoque sa rencontre avec un représentant du IIIe Reich, Franz Stangl. Le philosophe Michel Terestchenko se penche sur l'« absence » et la « présence à soi » qui différencierait bourreaux et héros. L'ancien président de Médecins sans frontières Rony Brauman et le politologue Jacques Sémelin décrivent la mise en place des mécaniques génocidaires. L'écrivain et grand reporter Jean Hatzfeld livre une vision de l'intérieur de la tragédie rwandaise. Enfin, le psychiatre et psychanalyste Christophe Dejours se demande si, dans le monde du travail contemporain, on rencontre des formes atténuées de collaboration et de résistance.
6 articles composent ce dossier :
* Deux visages de l'humanité / Michel Eltchaninoff et Martin Legros
Guerres, idéologies meurtrières, pression de l'autorité, toute situation de mise à l'épreuve entraîne des choix. Terrifiants pour certains qui se transforment en « salauds », courageux pour d'autres qui parviennent à rester intègres. Si les figures du héros et du bourreau évoluent au fil des siècles, elles ne cessent de nous renvoyer à nous-mêmes. Et nous enseignent de ne jamais cesser de penser.
* « Il aimait ce travail, devenu une addiction » : interview de Gitta Sereny / Alexandra Laignel-Lavastine
La journaliste et écrivain Gitta Sereny a été l'une des premières à recueillir les confidences d'un criminel nazi. De ses entretiens avec Franz Stangl, le commandant de Treblinka, est né un livre, Au fond des ténèbres. Sa réédition chez Denoël avec une préface inédite de l'auteur est l'occasion de retracer, loin de tout sensationnalisme, le parcours d'un bourreau.
* L'engrenage du pire / Michel Terestchenko
Lors du procès d'Eichmann, Hannah Arendt établit la « banalité du mal » : cette notion désigne une capacité à commettre des crimes qui n'est ni exceptionnelle ni pathologique, mais provient d'un effacement de la personnalité. Le héros, à l'inverse, est celui qui reste présent à lui-même et aux autres.
* De l'intention à l'acte : interview de Rony Brauman / Nicolas Truong
Comment, avec les meilleures intentions, peut-on se rendre complice du mal ? Quels sont les ressorts du passage à l'acte ? Les chercheurs Rony Brauman et Jacques Sémelin insistent sur l'ambiguïté des conduites humaines, sans pour autant abandonner l'exigence de juger.
* Se retrouver un moment sans son âme : interview de Jean Hatzfeld / Martin Legros et Anne-Sophie Moreau
Préparation idéologique, armes agricoles, les tueries du génocide tutsi se sont révélées redoutables – près de 1 million de morts en trois mois. Depuis 1994, année où il se rend au Rwanda pour la première fois, l'écrivain et journaliste Jean Hatzfeld travaille sur les récits des rescapés et des tueurs.
* Sale boulot / Alexandre Lacroix
Christophe Dejours, psychiatre et spécialiste du travail, cherche à identifier les mécanismes de résistance et de collaboration à l'oeuvre dans le monde du travail. Une critique audacieuse et polémique.
Encarts :
- Typologie des héros : Ulysse, François d’Assise, Nelson Mandela, l’amiral Nelson, Jean Cavaillès, Etty Hillesum et « Tank Man »
- Typologie des bourreaux : Caligula, Toms de Torquemada, Josef Staline, Shiro Ishi, Les Sanson, Gilles de Rais, Adolf Eichmann
- L’autre côté du mirorir : sur « les Bienveillantes » de J. Littell / M. Prazan
- Giorgio Perlasca, banalité du bienPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Philosophie magazine > 12 (septembre 2007) . - pp. 38-57Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 43086 phi Périodique Réserve Périodiques Disponible Comment éduquer les enfants ? / Martine Fournier in Sciences Humaines, 211 (janvier 2010)
[article] Comment éduquer les enfants ? [texte imprimé] / Martine Fournier, Directeur de publication . - 2010 . - pp; 60-65.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 211 (janvier 2010) . - pp; 60-65
Catégories : 321.7 Démocratie / Démocratisation
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
37.02 Didactique et méthodologie
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
374.3 Education de la jeunesseRésumé : - Comment éduquer les enfants ? / Dossier coordonné par Martine Fournier
En novembre 2009, la célébration du 20e anniversaire de la Convention des droits de l’enfant a rappelé que l’un des premiers droits de l’enfant était d’être éduqué. Certes, mais comment ? En France le débat fait rage. Il a été récemment remis sur la sellette par une discussion sur l’interdiction de la fessée qui témoigne des conceptions divergentes qui divisent la société.
Sociologue des familles contemporaines, François de Singly éclaire les enjeux de ce débat. Jusqu’aux années 1960 (première modernité), l’objectif prioritaire de l’éducation était dicté par la conformité aux normes sociales, le respect des règles et d’une discipline permettant à chacun de trouver la place qui lui était assignée. Depuis, à l’heure de l’« individualisme démocratique » (seconde modernité), la construction de l’autonomie repose moins sur une transmission verticale et autoritaire que sur des apprentissages actifs et sur les choix individuels de l’enfant.
Tel est le projet des sociétés contemporaines dans lequel, paradoxalement, le rôle des adultes est loin d’être estompé. F. de Singly utilise la métaphore des « parents-voyagistes » pour décrire ce voyage – non plus organisé, mais accompagné –, pour œuvrer à l’épanouissement de leur progéniture…
C’est bien dans cette recherche de la bonne distance que se situe toute la difficulté de l’éducation démocratique aujourd’hui. Négocier, expliquer, aménager… Le métier de parent est devenu une activité à temps plein !
- Il est permis de devenir soi-même / François de Singly
Les différences de prises de position concernant l’éducation ne renvoient pas seulement à des expertises ou des opinions individuelles ; elles forment système. Schématiquement, deux positions s’affrontent, et sur un terrain qui dépasse l’éducation : elles incarnent deux conceptions des sociétés démocratiques. L’une cherche à dénoncer les excès de la démocratie, de l’éducation démocratique qui engendre des enfants consommateurs, non cultivés et obéissants à la tyrannie du marché. L’autre plaide au contraire pour une extension de la démocratie : l’enfant n’est plus défini avant tout en tant que fils ou fille, en tant que « petit », en tant que devant être soumis à l’autorité, il doit chercher à devenir lui-même comme la société démocratique doit aussi s’organiser elle-même.
+ Quelle place pour la transmission dans l’éducation démocratique ? / F.S.
- Désobéir, ça s'apprend !: Entretien avec Daniel Marcelli
« Il est permis d’obéir ! » Pour Daniel Marcelli, l’obéissance ne doit cependant pas reposer sur la soumission mais sur un lien de confiance qui permet à l’enfant de se construire.
Fort de quarante ans de pratique en pédopsychiatrie, Daniel Marcelli a vécu les évolutions radicales intervenues dans l’éducation, ces dernières décennies.
Et, à l’en croire, il n’est pas de ceux qui idéalisent le passé… Mais accompagner l’enfant dans sa découverte du monde et dans la construction de sa personnalité, respecter sa liberté et ses choix – ses objectifs prioritaires aujourd’hui – est-il aussi simple ? Aussi idyllique et « rousseauiste » que voudraient nous le faire croire les préceptes de l’idéologie dominante en matière d’éducation ? Les parents qui se croient obligés de se montrer interventionnistes, voire autoritaires, ont-ils tout faux ? Parfois oui, lorsqu’il s’agit de projeter un destin trop ambitieux et personnel sur sa progéniture, parfois non, lorsqu’il s’agit de le protéger de risques qu’il est encore trop jeune pour mesurer…Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Comment éduquer les enfants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Directeur de publication Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp; 60-65 Langues : Français (fre) Catégories : 321.7 Démocratie / Démocratisation
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
37.02 Didactique et méthodologie
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
374.3 Education de la jeunesseRésumé : - Comment éduquer les enfants ? / Dossier coordonné par Martine Fournier
En novembre 2009, la célébration du 20e anniversaire de la Convention des droits de l’enfant a rappelé que l’un des premiers droits de l’enfant était d’être éduqué. Certes, mais comment ? En France le débat fait rage. Il a été récemment remis sur la sellette par une discussion sur l’interdiction de la fessée qui témoigne des conceptions divergentes qui divisent la société.
Sociologue des familles contemporaines, François de Singly éclaire les enjeux de ce débat. Jusqu’aux années 1960 (première modernité), l’objectif prioritaire de l’éducation était dicté par la conformité aux normes sociales, le respect des règles et d’une discipline permettant à chacun de trouver la place qui lui était assignée. Depuis, à l’heure de l’« individualisme démocratique » (seconde modernité), la construction de l’autonomie repose moins sur une transmission verticale et autoritaire que sur des apprentissages actifs et sur les choix individuels de l’enfant.
Tel est le projet des sociétés contemporaines dans lequel, paradoxalement, le rôle des adultes est loin d’être estompé. F. de Singly utilise la métaphore des « parents-voyagistes » pour décrire ce voyage – non plus organisé, mais accompagné –, pour œuvrer à l’épanouissement de leur progéniture…
C’est bien dans cette recherche de la bonne distance que se situe toute la difficulté de l’éducation démocratique aujourd’hui. Négocier, expliquer, aménager… Le métier de parent est devenu une activité à temps plein !
- Il est permis de devenir soi-même / François de Singly
Les différences de prises de position concernant l’éducation ne renvoient pas seulement à des expertises ou des opinions individuelles ; elles forment système. Schématiquement, deux positions s’affrontent, et sur un terrain qui dépasse l’éducation : elles incarnent deux conceptions des sociétés démocratiques. L’une cherche à dénoncer les excès de la démocratie, de l’éducation démocratique qui engendre des enfants consommateurs, non cultivés et obéissants à la tyrannie du marché. L’autre plaide au contraire pour une extension de la démocratie : l’enfant n’est plus défini avant tout en tant que fils ou fille, en tant que « petit », en tant que devant être soumis à l’autorité, il doit chercher à devenir lui-même comme la société démocratique doit aussi s’organiser elle-même.
+ Quelle place pour la transmission dans l’éducation démocratique ? / F.S.
- Désobéir, ça s'apprend !: Entretien avec Daniel Marcelli
« Il est permis d’obéir ! » Pour Daniel Marcelli, l’obéissance ne doit cependant pas reposer sur la soumission mais sur un lien de confiance qui permet à l’enfant de se construire.
Fort de quarante ans de pratique en pédopsychiatrie, Daniel Marcelli a vécu les évolutions radicales intervenues dans l’éducation, ces dernières décennies.
Et, à l’en croire, il n’est pas de ceux qui idéalisent le passé… Mais accompagner l’enfant dans sa découverte du monde et dans la construction de sa personnalité, respecter sa liberté et ses choix – ses objectifs prioritaires aujourd’hui – est-il aussi simple ? Aussi idyllique et « rousseauiste » que voudraient nous le faire croire les préceptes de l’idéologie dominante en matière d’éducation ? Les parents qui se croient obligés de se montrer interventionnistes, voire autoritaires, ont-ils tout faux ? Parfois oui, lorsqu’il s’agit de projeter un destin trop ambitieux et personnel sur sa progéniture, parfois non, lorsqu’il s’agit de le protéger de risques qu’il est encore trop jeune pour mesurer…Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 211 (janvier 2010) . - pp; 60-65Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 45665 sci Périodique Réserve Périodiques Disponible Comment enfin rendre la ville propre / Kathleen Wuyard in Le Vif / L'Express, 43 ([24/10/2019])
[article] Comment enfin rendre la ville propre [texte imprimé] / Kathleen Wuyard, Auteur ; Clément Jadot, Auteur ; Hatim Kaghat, Photographe . - 2019 . - p. 92-112.
Langues : Français (fre)
in Le Vif / L'Express > 43 [24/10/2019] . - p. 92-112
Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
342.727 Liberté d'expression - blasphème
347.1 Droit civil en général
351.71 Travaux publics Patrimoine
351.74 Force publique - police
352(493) Liège, commune
365 Droit au logement / Sans-abrisme
7.05 Utilisation de l'art
75 PeintureRésumé : Introduction
Sous les pavés, la rage : entre dépôts clandestins, façades prises pour des urinoirs et graffitis à gogo, sale temps pour Liège sur les réseaux sociaux. Les posts mécontents se multiplient, mais les mesures pour régler la problématique aussi. Toutes couleurs politiques confondues, les autorités liégeoises oeuvrent à mettre les incivilités à la poubelle.Note de contenu : Sommaire
- (Im)politesse de façade
- Désobéissance incivile
- Mendicité : le gros défi
- Traque à l'art de rue
- Les bureaux, puis le coworking
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Comment enfin rendre la ville propre Type de document : texte imprimé Auteurs : Kathleen Wuyard, Auteur ; Clément Jadot, Auteur ; Hatim Kaghat, Photographe Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 92-112 Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
342.727 Liberté d'expression - blasphème
347.1 Droit civil en général
351.71 Travaux publics Patrimoine
351.74 Force publique - police
352(493) Liège, commune
365 Droit au logement / Sans-abrisme
7.05 Utilisation de l'art
75 PeintureRésumé : Introduction
Sous les pavés, la rage : entre dépôts clandestins, façades prises pour des urinoirs et graffitis à gogo, sale temps pour Liège sur les réseaux sociaux. Les posts mécontents se multiplient, mais les mesures pour régler la problématique aussi. Toutes couleurs politiques confondues, les autorités liégeoises oeuvrent à mettre les incivilités à la poubelle.Note de contenu : Sommaire
- (Im)politesse de façade
- Désobéissance incivile
- Mendicité : le gros défi
- Traque à l'art de rue
- Les bureaux, puis le coworking
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Le Vif / L'Express > 43 [24/10/2019] . - p. 92-112Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Comment est née la non-violence ? [document électronique] / Manuel Cervera-Marzal, Personne interviewée ; Yann Lagarde, Auteur . - France Culture, 13/09/2019 . - 1 article et 1 vidéo en ligne (4 min 14). - (Cultureprime) .
Langues : Français (fre)
Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
929 Gandhi, Mohandas Karamchand (1869-1948)
929 King, Martin Luther (1929-1968)
Thoreau, Henry David (18117-1862)Résumé : Introduction
Ils manifestent pour la démocratie à Hong Kong, contre les dirigeants des grandes puissances à Biarritz ou pour la cause écologique partout à travers le monde. Leur point commun : la non-violence. Un principe d'action collective théorisé dès le XIXe siècle par Gandhi.En ligne : https://www.franceculture.fr/histoire/comment-est-nee-la-non-violence Format de la ressource électronique : Lien vers l article en ligne et la vidéo "Comment est née la non-violence ?" Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Comment est née la non-violence ? Type de document : document électronique Auteurs : Manuel Cervera-Marzal, Personne interviewée ; Yann Lagarde, Auteur Editeur : France Culture Année de publication : 13/09/2019 Collection : Cultureprime Importance : 1 article et 1 vidéo en ligne (4 min 14) Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
929 Gandhi, Mohandas Karamchand (1869-1948)
929 King, Martin Luther (1929-1968)
Thoreau, Henry David (18117-1862)Résumé : Introduction
Ils manifestent pour la démocratie à Hong Kong, contre les dirigeants des grandes puissances à Biarritz ou pour la cause écologique partout à travers le monde. Leur point commun : la non-violence. Un principe d'action collective théorisé dès le XIXe siècle par Gandhi.En ligne : https://www.franceculture.fr/histoire/comment-est-nee-la-non-violence Format de la ressource électronique : Lien vers l article en ligne et la vidéo "Comment est née la non-violence ?" Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Lien vers l'article et la vidéo en ligne "Comment est née la non-violence ?"URL Comment les Juifs de Belgique ont affronté le nazisme / MICHEL NEJSZATEN
Comment les Juifs de Belgique ont affronté le nazisme : suivi de "L'histoire étonnante et méconnue des Partisans juifs à Bruxelles (1941-1944) [texte imprimé] / MICHEL NEJSZATEN, Auteur . - Seraing : Vivre...S ASBL, 2017 . - 1 vol. (136 p.) : couv. ill. . ; ill. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : 296 Judaïsme / Intégrisme Juif
323.118(=924) Antisémitisme
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
341.43 Droit d'asile. Réfugiés
352(493) Bruxelles
94"1918-1939" Histoire entre-deux-guerres
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45" Résistance juive Seconde Guerre mondiale
94(493)"19" Histoire de la Belgique au XXe siècle
94(493)"1939/45" Armée belge des Partisans
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 940.532 Occupation / Résistance / Collaboration Résumé : 4e de couverture
Le livre :
La population juive est-elle allée passivement à l’« abattoir » pendant la guerre 40-45 ? A-t-elle résisté, un peu, beaucoup, énormément ? C’est un sujet qui a son importance pour savoir comment réagit une population face à un péril terrible, et comme la plupart des Juifs étaient des immigrés, cela nous apprend aussi ce que peuvent apporter des « étrangers » lorsqu’un pays est dans une situation désespérée.Le récit débute avec l’avènement de Hitler en 1933 et ses répercussions en Belgique.
L’auteur :
Mes parents, deux oncles et une tante ont été membres de l'Armée belge des Partisans. J'ai participé activement au livre « Partisans Armés juifs - 38 témoignages ». Depuis, j'ai été occupé par d'autres sujets. Cependant, après le décès de mon père, j’ai voulu aborder la question de l’attitude de la communauté juive face au nazisme depuis 1933 et attirer l’attention sur le rôle trop méconnu des partisans juifs à Bruxelles.
Note de contenu : SOMMAIRE
Comment les Juifs de Belgique ont affronté le nazisme....
Remerciements
Introduction
Avant la guerre
La communauté juive de Belgique
L'antisémitisme
Le boycott
Les réfugiés juifs d'Allemagne
Les Brigades internationales
La guerre
Les ordonnances et les premières déportations
La connaissance du génocide
La caserne Dossin à Maîines
Les rafles et la traque
Les évasions des convois
La Résistance
L'action humanitaire
L'information clandestine
Les réseaux de renseignements
La lutte armée
Le Front de l'Indépendance (F.l.) et le PCB
À quoi a servi la Résistance ?
L'aide de la population belge non juive
La résistance dans les camps
Communauté juive et résistance
L'Histoire étonnante et méconnue des Partisans juifs Ã
Bruxelles_{1941-1944)
Les actions
Les liens entre les partisans juifs
L'efficacité
Les frictions avec la direction
Les rapports avec la population
Un trou à combler dans la Mémoire collective
Bibliographie
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Comment les Juifs de Belgique ont affronté le nazisme : suivi de "L'histoire étonnante et méconnue des Partisans juifs à Bruxelles (1941-1944) Type de document : texte imprimé Auteurs : MICHEL NEJSZATEN, Auteur Editeur : Seraing : Vivre...S ASBL Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (136 p.) Présentation : couv. ill. . ; ill. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : 296 Judaïsme / Intégrisme Juif
323.118(=924) Antisémitisme
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
341.43 Droit d'asile. Réfugiés
352(493) Bruxelles
94"1918-1939" Histoire entre-deux-guerres
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45" Résistance juive Seconde Guerre mondiale
94(493)"19" Histoire de la Belgique au XXe siècle
94(493)"1939/45" Armée belge des Partisans
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 940.532 Occupation / Résistance / Collaboration Résumé : 4e de couverture
Le livre :
La population juive est-elle allée passivement à l’« abattoir » pendant la guerre 40-45 ? A-t-elle résisté, un peu, beaucoup, énormément ? C’est un sujet qui a son importance pour savoir comment réagit une population face à un péril terrible, et comme la plupart des Juifs étaient des immigrés, cela nous apprend aussi ce que peuvent apporter des « étrangers » lorsqu’un pays est dans une situation désespérée.Le récit débute avec l’avènement de Hitler en 1933 et ses répercussions en Belgique.
L’auteur :
Mes parents, deux oncles et une tante ont été membres de l'Armée belge des Partisans. J'ai participé activement au livre « Partisans Armés juifs - 38 témoignages ». Depuis, j'ai été occupé par d'autres sujets. Cependant, après le décès de mon père, j’ai voulu aborder la question de l’attitude de la communauté juive face au nazisme depuis 1933 et attirer l’attention sur le rôle trop méconnu des partisans juifs à Bruxelles.
Note de contenu : SOMMAIRE
Comment les Juifs de Belgique ont affronté le nazisme....
Remerciements
Introduction
Avant la guerre
La communauté juive de Belgique
L'antisémitisme
Le boycott
Les réfugiés juifs d'Allemagne
Les Brigades internationales
La guerre
Les ordonnances et les premières déportations
La connaissance du génocide
La caserne Dossin à Maîines
Les rafles et la traque
Les évasions des convois
La Résistance
L'action humanitaire
L'information clandestine
Les réseaux de renseignements
La lutte armée
Le Front de l'Indépendance (F.l.) et le PCB
À quoi a servi la Résistance ?
L'aide de la population belge non juive
La résistance dans les camps
Communauté juive et résistance
L'Histoire étonnante et méconnue des Partisans juifs Ã
Bruxelles_{1941-1944)
Les actions
Les liens entre les partisans juifs
L'efficacité
Les frictions avec la direction
Les rapports avec la population
Un trou à combler dans la Mémoire collective
Bibliographie
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 50505 940.532/NEJ Livre Libre-accès Adultes Disponible Comment la non-violence protège l'Etat / Peter Gelderloos
PermalinkComment nous résistons aux coupures de EDF-GDF chez les familles en difficulté / Lydie Soria
PermalinkComment la télé nous manipule / MARION FESTRAETS in Le Vif / L'Express, 08 ([26/02/2010])
PermalinkPermalinkLes complaisantes / Édouard Husson
PermalinkComprendre le « printemps d’érable » in Politique, 76 (septembre - octobre 2012)
PermalinkPermalinkDu contre-pouvoir / Miguel Benasayag
PermalinkContre la résignation / Fanchon Daemers
PermalinkCoup de Balai citoyen au Burkina Faso / David Commeillas in Le Monde Diplomatique, 733 (avril 2015)
Permalink