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37.02 Didactique et méthodologie |
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Ecole : des grands principes aux petits arrangements / AGNES VAN ZANTEN in Sciences Humaines, 118 (juillet 2001)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24746/1 P/3170 Périodique Réserve Périodiques Disponible Ecole : guide de survie / Martine Fournier in Sciences Humaines, 203 (Avril 2009)
[article] Ecole : guide de survie [texte imprimé] / Martine Fournier, Directeur de publication . - 2009 . - pp. 34-40.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 203 (Avril 2009) . - pp. 34-40
Catégories : 323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
37.02 Didactique et méthodologie
374.3 Education de la jeunesseRésumé : Bavardages, contestations, agitations, petites incivilités ou plus grandes violences… Le diagnostic a le mérite d’être consensuel, les élèves ont changé et l’école est en pleine mutation. Les modèles traditionnels d’autorité et de transmission des savoirs n’opèrent plus. Comment les profs s’y prennent-ils pour s’adapter à ces transformations ?
Leur panoplie est aujourd’hui faite d’un mélange de principes, de tactiques, de stratégies et de ruses éducatives qu’ils leur faut adapter à la diversité des situations et de leur public. Une maîtrise qui requiert un certain pragmatisme dont font montre les nouveaux arrivants dans la profession.Note de contenu : Articles :
- Autorité : où sont passés les modèles ? Martine Fournier
Si les formes de l’autorité ont évolué avec la progression des pratiques démocratiques, l’institution scolaire semble démunie devant ces transformations. Les anciens modèles n’opèrent plus, les nouveaux restent à trouver…
« Je veux bien apprendre à lire, mais je veux pas qu’on me force », annonça Mathilde, 6 ans, à ses parents dont la maîtresse venait de faire état de quelques turbulences dans le comportement de leur fille. Cela commençait bien ! On était au début des années 1980. Aujourd’hui, après une scolarité vécue comme pénible et parfois chaotique, Mathilde est cependant devenue une infirmière épanouie, attachée à son métier.
De cette phrase spontanée et péremptoire, l’enfant ne résumait-elle pas l’état d’esprit qui anime les générations d’écoliers, de collégiens et de lycéens depuis lors ? Depuis quelque temps déjà , toutes les analyses le montrent, la « crise de l’autorité » a atteint l’école de plein fouet.
- Les nouveaux profs vont-ils changer l'école ? / Maryline Baumard
Les nouveaux enseignants sont arrivés. Beaucoup témoignent d’une approche pragmatique du métier, cherchant surtout, au-delà des querelles de méthodes et de chapelles, à susciter l’intérêt et la réussite de leurs élèves.
Quelque 22 000 nouveaux enseignants ont pris leurs fonctions à la rentrée 2009. En jargon de l’Éducation nationale, on les appelle les « néos ». Quatre lettres qui signent une expérience d’enseignement inférieure à cinq années, mais taisent l’aptitude de ces novices à faire face au quotidien, voire même à réinventer le métier et esquisser à petits pas le profil du prof du XXIe siècle.
- Petit traité de manipulation à l'usage des professeurs et des formateurs / Yves Guégan
Comment contourner la résistance des élèves à se mettre au travail et à respecter les règles ? Pour cela, les enseignants emploient souvent des ruses éducatives qui, lorsqu’elles sont bienveillantes, permettent de désamorcer les conflits et de susciter la motivation.
Immorale la ruse ? Oui quand elle est synonyme d’escroquerie, d’imposture, de perfidie. Non quand il s’agit de contourner habilement les caprices d’un jeune enfant, en le priant par exemple de s’asseoir sur « la chaise qui rend gentil ». Comme les parents, les enseignants doivent gérer des enfants et des adolescents dont l’un des grands bonheurs consiste à entrer en résistance contre le savoir ou contre l’adulte. L’excellence didactique est certes une réponse pertinente à la résistance. Mais elle se révèle souvent inopérante quand l’enjeu délibéré de la relation éducative est pour l’élève d’esquiver le travail ou de saper le pouvoir de l’enseignant.
- Les résultats de l'éducation humaniste / Jacques Lecomte
Les conceptions humanistes de l’éducation ont déjà une longue histoire. De Comenius aux représentants de l’École nouvelle et à la psychologie de Carl Rogers, elles incarnent une attitude positive vis-à -vis des élèves et soulignent l’importance de l’empathie, la coopération et l’entraide.
- Bibliographie (accès libre)
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Ecole : guide de survie Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Directeur de publication Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 34-40 Langues : Français (fre) Catégories : 323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
37.02 Didactique et méthodologie
374.3 Education de la jeunesseRésumé : Bavardages, contestations, agitations, petites incivilités ou plus grandes violences… Le diagnostic a le mérite d’être consensuel, les élèves ont changé et l’école est en pleine mutation. Les modèles traditionnels d’autorité et de transmission des savoirs n’opèrent plus. Comment les profs s’y prennent-ils pour s’adapter à ces transformations ?
Leur panoplie est aujourd’hui faite d’un mélange de principes, de tactiques, de stratégies et de ruses éducatives qu’ils leur faut adapter à la diversité des situations et de leur public. Une maîtrise qui requiert un certain pragmatisme dont font montre les nouveaux arrivants dans la profession.Note de contenu : Articles :
- Autorité : où sont passés les modèles ? Martine Fournier
Si les formes de l’autorité ont évolué avec la progression des pratiques démocratiques, l’institution scolaire semble démunie devant ces transformations. Les anciens modèles n’opèrent plus, les nouveaux restent à trouver…
« Je veux bien apprendre à lire, mais je veux pas qu’on me force », annonça Mathilde, 6 ans, à ses parents dont la maîtresse venait de faire état de quelques turbulences dans le comportement de leur fille. Cela commençait bien ! On était au début des années 1980. Aujourd’hui, après une scolarité vécue comme pénible et parfois chaotique, Mathilde est cependant devenue une infirmière épanouie, attachée à son métier.
De cette phrase spontanée et péremptoire, l’enfant ne résumait-elle pas l’état d’esprit qui anime les générations d’écoliers, de collégiens et de lycéens depuis lors ? Depuis quelque temps déjà , toutes les analyses le montrent, la « crise de l’autorité » a atteint l’école de plein fouet.
- Les nouveaux profs vont-ils changer l'école ? / Maryline Baumard
Les nouveaux enseignants sont arrivés. Beaucoup témoignent d’une approche pragmatique du métier, cherchant surtout, au-delà des querelles de méthodes et de chapelles, à susciter l’intérêt et la réussite de leurs élèves.
Quelque 22 000 nouveaux enseignants ont pris leurs fonctions à la rentrée 2009. En jargon de l’Éducation nationale, on les appelle les « néos ». Quatre lettres qui signent une expérience d’enseignement inférieure à cinq années, mais taisent l’aptitude de ces novices à faire face au quotidien, voire même à réinventer le métier et esquisser à petits pas le profil du prof du XXIe siècle.
- Petit traité de manipulation à l'usage des professeurs et des formateurs / Yves Guégan
Comment contourner la résistance des élèves à se mettre au travail et à respecter les règles ? Pour cela, les enseignants emploient souvent des ruses éducatives qui, lorsqu’elles sont bienveillantes, permettent de désamorcer les conflits et de susciter la motivation.
Immorale la ruse ? Oui quand elle est synonyme d’escroquerie, d’imposture, de perfidie. Non quand il s’agit de contourner habilement les caprices d’un jeune enfant, en le priant par exemple de s’asseoir sur « la chaise qui rend gentil ». Comme les parents, les enseignants doivent gérer des enfants et des adolescents dont l’un des grands bonheurs consiste à entrer en résistance contre le savoir ou contre l’adulte. L’excellence didactique est certes une réponse pertinente à la résistance. Mais elle se révèle souvent inopérante quand l’enjeu délibéré de la relation éducative est pour l’élève d’esquiver le travail ou de saper le pouvoir de l’enseignant.
- Les résultats de l'éducation humaniste / Jacques Lecomte
Les conceptions humanistes de l’éducation ont déjà une longue histoire. De Comenius aux représentants de l’École nouvelle et à la psychologie de Carl Rogers, elles incarnent une attitude positive vis-à -vis des élèves et soulignent l’importance de l’empathie, la coopération et l’entraide.
- Bibliographie (accès libre)
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 203 (Avril 2009) . - pp. 34-40Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44864 sci Périodique Réserve Périodiques Disponible Une école interculturelle / Martine Abdallah-Pretceille in Nouvel Observateur, 201 Hors Série (janvier 2002)
[article] Une école interculturelle [texte imprimé] / Martine Abdallah-Pretceille . - 2002 . - pp. 68 - 71.
Langues : Français (fre)
in Nouvel Observateur > 201 Hors Série (janvier 2002) . - pp. 68 - 71
Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Une école interculturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Abdallah-Pretceille Année de publication : 2002 Article en page(s) : pp. 68 - 71 Langues : Français (fre) Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Nouvel Observateur > 201 Hors Série (janvier 2002) . - pp. 68 - 71Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26081/1 P/3315 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible A l'école de l'interculturelle / Noëlle De Smet
A l'école de l'interculturelle : pratiques pédagogiques en débat [texte imprimé] / Noëlle De Smet ; Nathalie Rasson ; CONFEDERATION GENERALE DES ENSEIGNANTS . - Bruxelles : EVO, 1993 . - 1 vol. (158 p.) ; 21 cm.
ISBN : 978-2-87003-275-6
Langues : Français (fre)
Catégories : 316.35 Groupes / Identités / Communautés
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
81 Linguistique LangueIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : A l'école de l'interculturelle : pratiques pédagogiques en débat Type de document : texte imprimé Auteurs : Noëlle De Smet ; Nathalie Rasson ; CONFEDERATION GENERALE DES ENSEIGNANTS Editeur : Bruxelles : EVO Année de publication : 1993 Importance : 1 vol. (158 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-275-6 Langues : Français (fre) Catégories : 316.35 Groupes / Identités / Communautés
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
81 Linguistique LangueIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11150/1 37/DES Livre Libre-accès Adultes Disponible A l'école des jeux télévisés / PASCAL LARDELLIER in Manière de voir, 63 (mai-juin 2002)
[article] A l'école des jeux télévisés : plus encore que des prix, les jeux télévisés offrent à des inconnus le quart d'heure de gloire d'une vie [texte imprimé] / PASCAL LARDELLIER . - 2002 . - pp. 39 - 41.
Langues : Français (fre)
in Manière de voir > 63 (mai-juin 2002) . - pp. 39 - 41
Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
371.38 Instruction par la pratique
79 Divertissements Jeux SportsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : A l'école des jeux télévisés : plus encore que des prix, les jeux télévisés offrent à des inconnus le quart d'heure de gloire d'une vie Type de document : texte imprimé Auteurs : PASCAL LARDELLIER Année de publication : 2002 Article en page(s) : pp. 39 - 41 Langues : Français (fre) Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
371.38 Instruction par la pratique
79 Divertissements Jeux SportsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Manière de voir > 63 (mai-juin 2002) . - pp. 39 - 41Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26484/1 P/3348 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible L'école et le look / Véronique Charron in Entre-vues, 70-71 (mars 2007)
PermalinkL'Ecole en mutation / MAURICE TARDIF in Sciences Humaines, 111 (décembre 2000)
PermalinkL'école mutuelle / Anne QUERRIEN
PermalinkL'Ecole, nouvelle terre promise des entreprises / ISABELLE BROKMAN in Le Monde Diplomatique, 547 (octobre 1999)
Permalink"L'école et la peste publicitaire" / Nico Hirtt in L'Ecole démocratique, 25 (février 2006)
PermalinkL'Ecole peut-elle encore transmetre des savoirs ? / Martine Fournier in Sciences Humaines, 120 (octobre 2001)
PermalinkL'Ecole prostituée / Nico Hirtt
Permalinkl'Ecole républicaine et la liberté d'enseignement / JEAN-PAUL MARTIN in Espace de Libertés - document, 7 (décembre 2001)
PermalinkL' école de la République / Alain Mougniotte
PermalinkL'Ecole sacrifiée / Nico Hirtt
PermalinkL'Ecole et ses dupes / Michel Bougard
PermalinkÉcole : la stratégie du contrat in La Revue Nouvelle, 8 (août 2005)
PermalinkL'Ecole en vert in Eduquer, 36 (octobre 2001)
PermalinkEcoles citoyennes / Centre d'Action Laïque
PermalinkEcoles : le Contrat à la loupe in Soir, extra du soir ([23/08/2005])
PermalinkEcologie in L'Ecole démocratique, 34 (juin 2008)
PermalinkL'Economie, une science pour déchiffrer le monde / JEAN-CLAUDE FITOUSI in Sciences Humaines, 111 (décembre 2000)
PermalinkÉcrire et faire écrire / Éva Kavian
PermalinkEdiquer à quelle citoyenneté ? / Philippe Schmetz in L'Ecole démocratique, 19 (décembre 2004)
PermalinkEducatie na Auschwitz : enkele opmerkingen over de inhoud en context / I.B.H. ABRAM in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 44-45 (octobre-décembre 1994)
PermalinkL' éducation à la citoyenneté / FRANçOIS GALICHET
PermalinkL' éducation à la citoyenneté / Rencontre Education en Seine-Saint-Denis (1996)
PermalinkEducation à la citoyenneté aujourd'hui / FRANçOIS GALICHET in Entre-vues, 57-58 (juin 2003)
PermalinkL'Education à la citoyenneté en Communauté française de Belgique ? / Majo Hansotte in Entre-vues, 57-58 (juin 2003)
PermalinkL'Education à la citoyenneté : mise en perspective / Michèle Coppens in Entre-vues, 57-58 (juin 2003)
PermalinkEducation à la citoyenneté et à la tolérance / MARIE-FRANCE MERIAUX
PermalinkEducation à la citoyenneté : Tome 1 / Claudine Leleux
PermalinkEducation à la citoyenneté : Tome 2 / Claudine Leleux
PermalinkEducation à la citoyenneté : Tome 3 / Claudine Leleux
PermalinkL'Education à la citoyenneté : une urgence / Michel Hérode in L'Observatoire, 33 (décembre 2001 - février 2002)
PermalinkUne Education civique autrement dite... / YVAN CARLOT
PermalinkUne Education civique autrement dite... / M. BEDOUIN
PermalinkEducation démocratique, éducation à la démocratie / Michel Bastien
PermalinkEducation au développement / POLYGONE
PermalinkEducation à la diversité en formation initiale / DANY CRUTZEN in Agenda Interculturel, 223 (mai 2004)
PermalinkL'éducation interculturelle / Martine Abdallah-Pretceille
PermalinkL'Education interculturelle : qu'est-ce que c'est, pourquoi, comment ? / Michèle Coppens in Entre-vues, 65 (juin 2005)
PermalinkEducation et lutte contre l'extrême droite / Nadia Geerts in La Chronique de la Ligue des droits de l'Homme, 102 (mars-avril 2004)
PermalinkEducation aux médias in Entre-vues, 66-67 (décembre 2005)
PermalinkEducation aux médias, éducation par les médias / EMMANUELLE DELPLACE in La Chronique de la Ligue des droits de l'Homme, 100 (novembre-décembre 2003)
PermalinkEducation aux médias / Pascal Vrebos
PermalinkEducation on barbarie ? in No Pasaran !, 40 (mai-juin 2005)
PermalinkL'Education permanente / Paul Legrand
PermalinkEducation pour le développement humain / Susan Fountain
PermalinkEducation : la révolution ? in Sciences Humaines, HS 32 (mars-mai 2001)
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