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Sortir de l'ère victimaire / Iannis Roder
Sortir de l'ère victimaire : pour une nouvelle approche de la Shoah et des crimes de masse [texte imprimé] / Iannis Roder, Auteur . - Paris : Ed. Odile Jacob, 2020 . - 1 vol. (213 p.) ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-5075-2 : 21,90 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
Bourreaux
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : 4e de couv.
« Il y a vingt ans, fraîchement nommé dans mon collège de Saint-Denis, je me lançai avec passion dans l’enseignement de l’histoire de la Shoah. Devant mes élèves, j’évoquais avec gravité le drame absolu des victimes. J’organisais des rencontres avec des survivants et insistais sur l’horreur que furent les ghettos et Auschwitz.
Mais une partie d’entre eux ne supportaient pas mon discours. Ils en avaient assez de la souffrance des juifs, me disaient-ils, car “d’autres peuples ont souffert et on n’en parle jamais !”.
Ce qui avait fonctionné pour ma génération ne fonctionnait plus.
Convaincu qu’il fallait sortir de l’approche victimaire, je décidai de renverser le prisme et d’entrer dans cette histoire par les bourreaux, par ceux qui sont les moteurs de ces processus politiques.
Il me fallait montrer en quoi l’histoire de la Shoah devait dépasser l’aspect antiraciste moralisant pour avoir une véritable utilité. » I. R.
Nourri de documents exceptionnels sur la Shoah, ce livre s’adresse à tous ceux qui pensent que son enseignement peut éclairer et fortifier les citoyens que nous sommes.
Iannis Roder est professeur d’histoire-géographie dans un collège de Seine-Saint-Denis. Il est responsable des formations au Mémorial de la Shoah, directeur de l’Observatoire de l’éducation à la fondation Jean-Jaurès.Note de contenu : Table
Introduction
PREMIÈRE PARTIE Mésusages et dérives de l’histoire de la Shoah
CHAPITRE 1 - La Shoah n’est pas un vaccin contre la haine
L’histoire de la Shoah comme bouclier contre le retour du fascisme
La charge antiraciste confiée à l’histoire de la Shoah
Les dégâts et les limites du discours moralisateur : tout devient Shoah
CHAPITRE 2 - La mémoire de la Shoah contre l’antisémitisme
La mémoire de la Shoah impuissante
La mémoire de la Shoah se retourne contre les juifs
CHAPITRE 3 - La mémoire de la Shoah contre Israël
Israël, État raciste
Le juif, ce sioniste
CHAPITRE 4 — Les juifs, de victimes éternelles à victimes disparues
Les juifs, ces victimes
La Shoah sans les juifs
La déjudaïsation, hier et aujourd’hui (44) - La déjudaïsation au nom de l’universalisation (46)
CHAPITRE 5 - La Shoah à l’ère de la victime
L’émergence de Père victimaire
« Oui, les juifs sont des victimes, mais ils ne sont pas les seules » !
CHAPITRE 6 - Déboulonner la figure de la victime
En guise de conclusion provisoire : un constat d’échec
DEUXIÈME PARTIE Pour une histoire politique
CHAPITRE 7 - Connaître l’histoire de la Shoah
Pour comprendre les processus politiques
Pour défendre la démocratie;
Parce que le meilleur est toujours possible
CHAPITRE 8 - Le sort des juifs durant la Seconde Guerre mondiale
La vision du monde nazie, le moteur du crime
La communauté du peuple, Volkgemeinschaft (74) - Tout est une arme dans tes mains des « juifs » (80)
CHAPITRE 9 - La langue dit le crime
« Les camps de concentration » : expression de la confusion Le prisme d’Auschwitz : source de la confusion
« Centre de mise à mort » : un vocable explicite
La « déportation » : confusion entre le moyen et la finalité
CHAPITRE 10 - Les bourreaux, moteur de l’histoire
La décision de la « Solution finale » : une conséquence de la vision du monde
Comprendre que leurs croyances faisaient sens
Les nazis n’étaient ni le diable ni des fous
CHAPITRE 11 - Les victimes, aussi, ont une histoire
CHAPITRE 12 — La Shoah, une histoire universelle
La difficulté à saisir le crime.
La victime du nazisme : l’humanité
TROISIÈME PARTIE Interroger les pratiques et les certitudes
CHAPITRE 13 - Le temps long
Faire l’histoire de l’antisémitisme
La Shoah n’est pas la fin de l’histoire de l’antisémitisme
CHAPITRE 14 - Comparer n’est pas banaliser
Les États « totalitaires » : comparaison n’est pas raison
La violence contre la société comme condition de survie du régime : le stalinisme (129) - La violence contre la société comme condition de la réalisation du projet idéologique : le nazisme (132)
Les juifs et le camp de concentration
Les autres violences génocidaires : la nécessité de la comparaison
Des constructions intellectuelles proches (139) - Des clefs de lecture pour aujourd’hui (140)
CHAPITRE 15 — Qui passe à l’acte ?
Modéliser les crimes de masse.
Le 101e bataillon de l’Ordnungspolizei en Pologne
Tous des assassins de masse potentiels ?
Durant un génocide, il faut un mobile pour tuer
La banalité du mal
CHAPITRE 16 - « Montrer » le crime
La violence dégoûte-t-elle de la violence ? ......
Montrer le génocide, c’est travailler sur le vide
Le cinéma choisit le vide
Le vide des lieux d’assassinat
CHAPITRE 17 — Pourquoi aller à Auschwitz ?
CHAPITRE 18 - La fin de l’« ère du témoin »
Pourquoi ce questionnement ?
Une parole devenue indispensable (177) - Le témoignage, « un moment fort » (178) - L’apport du témoignage dans l’enseignement (179) - Le témoignage et la charge morale (180)
Le témoignage peut-il être interrogé ? Le témoignage, une source historique comme une autre? (183) - Le témoignage et l'émotion (134) - Resituer Auschwitz et la parole du témoin (185)
Enseigner après. Comment faire sans cette parole ? (188) - Quel enseignement ? (189)
Conclusion
Références
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Sortir de l'ère victimaire : pour une nouvelle approche de la Shoah et des crimes de masse Type de document : texte imprimé Auteurs : Iannis Roder, Auteur Editeur : Paris : Ed. Odile Jacob Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (213 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-5075-2 Prix : 21,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
Bourreaux
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : 4e de couv.
« Il y a vingt ans, fraîchement nommé dans mon collège de Saint-Denis, je me lançai avec passion dans l’enseignement de l’histoire de la Shoah. Devant mes élèves, j’évoquais avec gravité le drame absolu des victimes. J’organisais des rencontres avec des survivants et insistais sur l’horreur que furent les ghettos et Auschwitz.
Mais une partie d’entre eux ne supportaient pas mon discours. Ils en avaient assez de la souffrance des juifs, me disaient-ils, car “d’autres peuples ont souffert et on n’en parle jamais !”.
Ce qui avait fonctionné pour ma génération ne fonctionnait plus.
Convaincu qu’il fallait sortir de l’approche victimaire, je décidai de renverser le prisme et d’entrer dans cette histoire par les bourreaux, par ceux qui sont les moteurs de ces processus politiques.
Il me fallait montrer en quoi l’histoire de la Shoah devait dépasser l’aspect antiraciste moralisant pour avoir une véritable utilité. » I. R.
Nourri de documents exceptionnels sur la Shoah, ce livre s’adresse à tous ceux qui pensent que son enseignement peut éclairer et fortifier les citoyens que nous sommes.
Iannis Roder est professeur d’histoire-géographie dans un collège de Seine-Saint-Denis. Il est responsable des formations au Mémorial de la Shoah, directeur de l’Observatoire de l’éducation à la fondation Jean-Jaurès.Note de contenu : Table
Introduction
PREMIÈRE PARTIE Mésusages et dérives de l’histoire de la Shoah
CHAPITRE 1 - La Shoah n’est pas un vaccin contre la haine
L’histoire de la Shoah comme bouclier contre le retour du fascisme
La charge antiraciste confiée à l’histoire de la Shoah
Les dégâts et les limites du discours moralisateur : tout devient Shoah
CHAPITRE 2 - La mémoire de la Shoah contre l’antisémitisme
La mémoire de la Shoah impuissante
La mémoire de la Shoah se retourne contre les juifs
CHAPITRE 3 - La mémoire de la Shoah contre Israël
Israël, État raciste
Le juif, ce sioniste
CHAPITRE 4 — Les juifs, de victimes éternelles à victimes disparues
Les juifs, ces victimes
La Shoah sans les juifs
La déjudaïsation, hier et aujourd’hui (44) - La déjudaïsation au nom de l’universalisation (46)
CHAPITRE 5 - La Shoah à l’ère de la victime
L’émergence de Père victimaire
« Oui, les juifs sont des victimes, mais ils ne sont pas les seules » !
CHAPITRE 6 - Déboulonner la figure de la victime
En guise de conclusion provisoire : un constat d’échec
DEUXIÈME PARTIE Pour une histoire politique
CHAPITRE 7 - Connaître l’histoire de la Shoah
Pour comprendre les processus politiques
Pour défendre la démocratie;
Parce que le meilleur est toujours possible
CHAPITRE 8 - Le sort des juifs durant la Seconde Guerre mondiale
La vision du monde nazie, le moteur du crime
La communauté du peuple, Volkgemeinschaft (74) - Tout est une arme dans tes mains des « juifs » (80)
CHAPITRE 9 - La langue dit le crime
« Les camps de concentration » : expression de la confusion Le prisme d’Auschwitz : source de la confusion
« Centre de mise à mort » : un vocable explicite
La « déportation » : confusion entre le moyen et la finalité
CHAPITRE 10 - Les bourreaux, moteur de l’histoire
La décision de la « Solution finale » : une conséquence de la vision du monde
Comprendre que leurs croyances faisaient sens
Les nazis n’étaient ni le diable ni des fous
CHAPITRE 11 - Les victimes, aussi, ont une histoire
CHAPITRE 12 — La Shoah, une histoire universelle
La difficulté à saisir le crime.
La victime du nazisme : l’humanité
TROISIÈME PARTIE Interroger les pratiques et les certitudes
CHAPITRE 13 - Le temps long
Faire l’histoire de l’antisémitisme
La Shoah n’est pas la fin de l’histoire de l’antisémitisme
CHAPITRE 14 - Comparer n’est pas banaliser
Les États « totalitaires » : comparaison n’est pas raison
La violence contre la société comme condition de survie du régime : le stalinisme (129) - La violence contre la société comme condition de la réalisation du projet idéologique : le nazisme (132)
Les juifs et le camp de concentration
Les autres violences génocidaires : la nécessité de la comparaison
Des constructions intellectuelles proches (139) - Des clefs de lecture pour aujourd’hui (140)
CHAPITRE 15 — Qui passe à l’acte ?
Modéliser les crimes de masse.
Le 101e bataillon de l’Ordnungspolizei en Pologne
Tous des assassins de masse potentiels ?
Durant un génocide, il faut un mobile pour tuer
La banalité du mal
CHAPITRE 16 - « Montrer » le crime
La violence dégoûte-t-elle de la violence ? ......
Montrer le génocide, c’est travailler sur le vide
Le cinéma choisit le vide
Le vide des lieux d’assassinat
CHAPITRE 17 — Pourquoi aller à Auschwitz ?
CHAPITRE 18 - La fin de l’« ère du témoin »
Pourquoi ce questionnement ?
Une parole devenue indispensable (177) - Le témoignage, « un moment fort » (178) - L’apport du témoignage dans l’enseignement (179) - Le témoignage et la charge morale (180)
Le témoignage peut-il être interrogé ? Le témoignage, une source historique comme une autre? (183) - Le témoignage et l'émotion (134) - Resituer Auschwitz et la parole du témoin (185)
Enseigner après. Comment faire sans cette parole ? (188) - Quel enseignement ? (189)
Conclusion
Références
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53144 37:17/ROD Livre Libre-accès Adultes Disponible Sortir du génocide / Régine Waintrater
Sortir du génocide : Témoigner pour réapprendre à vivre [texte imprimé] / Régine Waintrater . - Paris : Payot & Rivages, 2003 . - 274 p.
ISBN : 2-228-89782-5
Langues : Français (fre)
Catégories : 159.9 Psychologie
341.485 Génocide . Massacre . Epuration ethnique
37:17 Travail de Mémoire
82-94 Mémoire/Historiographie
929 Biographies et témoignages
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 1 Philosophie / Psychologie Résumé : De la Shoah au Cambodge, du Rwanda à l'ex-Yougoslavie, qu'est-ce que les témoins d'une catastrophe absolue peuvent transmettre? Est-il d'ailleurs nécessaire de réveiller chez eux les souffrances endurées? La réponse est à chercher non seulement auprès de ceux qui recueillent leurs récits, ces "témoins des témoins" dont on se demande parfois ce qui les pousse à aller sans relâche pour entendre ceux-ci.
Sortir du génocide est le premier livre à traiter de la pratique du témoignage et à en dégager une technique. Que sait-on de ce que ressentent le témoin et son auditeur ou lecteur? Quelle sorte de pacte se noue entre eux? Comment faire parler quelqu'un qui a vécu un traumatisme extrême? Comment recuillir son discours? Quels sont les dangers d'une telle entreprise? Est-il légitime que le lecteur ou l'auditeur de témoignages soient la proie de sentiments troubles : fascination pour l'horreur, dégoût, honte ; bref, autre chose que de la compassion?Note de contenu : Qu'est-ce que le témoignage?
Témoigner de la Shoah
La littérature de témoignage
Figures et destins du traumatisme
Une mémoire occuppée
Les façons de dire sa vie
Configurations testimoniales
Moments clés
Le pacte testimonial
Travail de mémoire, travail de deuil
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Sortir du génocide : Témoigner pour réapprendre à vivre Type de document : texte imprimé Auteurs : Régine Waintrater Editeur : Paris : Payot & Rivages Année de publication : 2003 Importance : 274 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-228-89782-5 Langues : Français (fre) Catégories : 159.9 Psychologie
341.485 Génocide . Massacre . Epuration ethnique
37:17 Travail de Mémoire
82-94 Mémoire/Historiographie
929 Biographies et témoignages
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 1 Philosophie / Psychologie Résumé : De la Shoah au Cambodge, du Rwanda à l'ex-Yougoslavie, qu'est-ce que les témoins d'une catastrophe absolue peuvent transmettre? Est-il d'ailleurs nécessaire de réveiller chez eux les souffrances endurées? La réponse est à chercher non seulement auprès de ceux qui recueillent leurs récits, ces "témoins des témoins" dont on se demande parfois ce qui les pousse à aller sans relâche pour entendre ceux-ci.
Sortir du génocide est le premier livre à traiter de la pratique du témoignage et à en dégager une technique. Que sait-on de ce que ressentent le témoin et son auditeur ou lecteur? Quelle sorte de pacte se noue entre eux? Comment faire parler quelqu'un qui a vécu un traumatisme extrême? Comment recuillir son discours? Quels sont les dangers d'une telle entreprise? Est-il légitime que le lecteur ou l'auditeur de témoignages soient la proie de sentiments troubles : fascination pour l'horreur, dégoût, honte ; bref, autre chose que de la compassion?Note de contenu : Qu'est-ce que le témoignage?
Témoigner de la Shoah
La littérature de témoignage
Figures et destins du traumatisme
Une mémoire occuppée
Les façons de dire sa vie
Configurations testimoniales
Moments clés
Le pacte testimonial
Travail de mémoire, travail de deuil
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 40005/1 1/WAI Livre Libre-accès Adultes Disponible 40005/2 37:17/WAI Livre Libre-accès Adultes Disponible Sortir des incantations rituelles / JEAN-PAUL TAUVEL in L'Ecole démocratique, 6 (avril-juin 2001)
[article] Sortir des incantations rituelles : l'antiracisme à l'école [texte imprimé] / JEAN-PAUL TAUVEL . - 2001 . - pp. 15 - 17.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole démocratique > 6 (avril-juin 2001) . - pp. 15 - 17
Catégories : (493) Belgique
171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37 Education Enseignement Loisirs
374.3 Education de la jeunessePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Sortir des incantations rituelles : l'antiracisme à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : JEAN-PAUL TAUVEL Année de publication : 2001 Article en page(s) : pp. 15 - 17 Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37 Education Enseignement Loisirs
374.3 Education de la jeunessePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in L'Ecole démocratique > 6 (avril-juin 2001) . - pp. 15 - 17Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21753/1 P/2841 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Sortir de l’oubli / Lydie Daguerre in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 97 (octobre-décembre 2007)
[article] Sortir de l’oubli : examen des facteurs de l’émergence publique [texte imprimé] / Lydie Daguerre, Auteur . - 2008 . - pp. 9-25.
Langues : Français (fre)
in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle) > 97 (octobre-décembre 2007) . - pp. 9-25
Catégories : 323.23 Troubles politiques . Manifestation . Commémoration
37:17 Travail de Mémoire
94(100)"1933/45" Neue Bremm (le camp de la Brême d'Or)Résumé : A la manière de la mémoire humaine, l’Histoire ne retient souvent que les grands événements qui l’ont construite. Ainsi le premier pas de Neil Armstrong sur la Lune, le 20 juillet 1969, s’inscrit-il dans la Mémoire Collective, tout comme la phrase qu’il prononça à sa descente du module lunaire « That’s one small step for man, one giant leap for mankind ». Si ce constat est valable pour les épisodes glorieux de notre passé, il l’est encore plus pour ceux dont nous ne pouvons être fiers. La guerre ne déroge pas à cette règle et lorsqu’elle est le sujet d’études, certaines de ses affres subissent un inconscient mais néanmoins réel oubli. Aussi l’attention portée à la découverte et à la libération des grands camps de concentration et d’extermination nazis, a-t-elle éclipsé l’existence de semblables « infrastructures » élaborées par le IIIème Reich, comme les camps de Aurigny, Orianenburg-Sachsen ou encore Flossenbürg, avec pour conséquences un éloignement de l’espace public et une mise à l’écart du souvenir et du « devoir de mémoire ». Or, pour une observation plus exacte et plus limpide de l’Histoire, il convient de pallier à cette situation et de rendre à ces lieux de concentration encore méconnus ou peu connus, la place qui est la leur dans la Mémoire Collective. Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Sortir de l’oubli : examen des facteurs de l’émergence publique Type de document : texte imprimé Auteurs : Lydie Daguerre, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp. 9-25 Langues : Français (fre) Catégories : 323.23 Troubles politiques . Manifestation . Commémoration
37:17 Travail de Mémoire
94(100)"1933/45" Neue Bremm (le camp de la Brême d'Or)Résumé : A la manière de la mémoire humaine, l’Histoire ne retient souvent que les grands événements qui l’ont construite. Ainsi le premier pas de Neil Armstrong sur la Lune, le 20 juillet 1969, s’inscrit-il dans la Mémoire Collective, tout comme la phrase qu’il prononça à sa descente du module lunaire « That’s one small step for man, one giant leap for mankind ». Si ce constat est valable pour les épisodes glorieux de notre passé, il l’est encore plus pour ceux dont nous ne pouvons être fiers. La guerre ne déroge pas à cette règle et lorsqu’elle est le sujet d’études, certaines de ses affres subissent un inconscient mais néanmoins réel oubli. Aussi l’attention portée à la découverte et à la libération des grands camps de concentration et d’extermination nazis, a-t-elle éclipsé l’existence de semblables « infrastructures » élaborées par le IIIème Reich, comme les camps de Aurigny, Orianenburg-Sachsen ou encore Flossenbürg, avec pour conséquences un éloignement de l’espace public et une mise à l’écart du souvenir et du « devoir de mémoire ». Or, pour une observation plus exacte et plus limpide de l’Histoire, il convient de pallier à cette situation et de rendre à ces lieux de concentration encore méconnus ou peu connus, la place qui est la leur dans la Mémoire Collective. Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle) > 97 (octobre-décembre 2007) . - pp. 9-25Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 43539 fon Périodique Libre-accès Périodiques Disponible SOS étudiants in Libertés !, 365 (juin 2000)
[article] SOS étudiants : sur l'ONG SOS Student qui aide les étudiants en exil [texte imprimé] . - 2000 . - pp. 10 - 12.
Langues : Français (fre)
in Libertés ! > 365 (juin 2000) . - pp. 10 - 12
Catégories : 061.2 Institutions privées . asbl . Associations . ONG Organisation non-gouvernementale
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil
321.6 Régime autoritaire / Dictature / Gouvernement non démocratique / Totalitarisme
323.26 Résistance armée . Lutte active. Sabotage . Guérilla
341.43-053.2 Mena (Mineurs non-accompagnés)
347-053.2 Droit des jeunes
374.3 Education de la jeunesse
378.14 Organisation des étudesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : SOS étudiants : sur l'ONG SOS Student qui aide les étudiants en exil Type de document : texte imprimé Année de publication : 2000 Article en page(s) : pp. 10 - 12 Langues : Français (fre) Catégories : 061.2 Institutions privées . asbl . Associations . ONG Organisation non-gouvernementale
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil
321.6 Régime autoritaire / Dictature / Gouvernement non démocratique / Totalitarisme
323.26 Résistance armée . Lutte active. Sabotage . Guérilla
341.43-053.2 Mena (Mineurs non-accompagnés)
347-053.2 Droit des jeunes
374.3 Education de la jeunesse
378.14 Organisation des étudesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Libertés ! > 365 (juin 2000) . - pp. 10 - 12Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17435/1 P/2328 Périodique Réserve Périodiques Disponible 17435/2 P/2329 Périodique Réserve Périodiques Disponible SOS Racisme / MICHEL FIEVET
Permalink«Les souffrances causées par l'électricité pourraient être graduées afin de fournir des châtiments pour tous les degrés du crime.» / Maël Lemoine in Philosophie magazine, 30 (juin 2009)
PermalinkSoumission à l'autorité / PHILIPPE VANCOMELBEKE in Entre-vues, 16 (décembre 1992)
PermalinkLa soumission à l'autorité / Laurent Deffoin in Entre-vues, 70-71 (mars 2007)
PermalinkLa soumission à l'autorité / Véronique Charron in Entre-vues, 70-71 (mars 2007)
PermalinkPermalinkSous les pavés, la peste brune ? / Olivier Starquit in Espace de Libertés, 343 (juin 2006)
PermalinkSous l'uniforme, quels changements ? / MARIE-CLAUDE LACROIX in Agenda Interculturel, 182 (mars 2000)
PermalinkSouvenir de la déportation homosexuelle / Fédération française des Centres gays et lesbiens in Tels Quels Magazine, 235 (mai 2005)
PermalinkLe Souvenir de la mémoire / SOLIDARITE DEMOCRATIE
Permalink