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371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement |
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Piere Hazette exclut les plus de 18 ans de l'école / FABIENNE DRUANT in La Chronique de la Ligue des droits de l'Homme, 83 (mai-juillet 2000)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17408/1 P/2316 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible De Pisa 2000 au Contrat pour l'école / Bernard De Commer in Courrier Hebdomadaire, 1878-1879 (2005)
[article] De Pisa 2000 au Contrat pour l'école [texte imprimé] / Bernard De Commer, Auteur . - 2005 . - 67 p.
Langues : Français (fre)
in Courrier Hebdomadaire > 1878-1879 (2005) . - 67 p.
Catégories : 31 Statistique Démographie
314 Démographie Etude de la population Sondage
32(493) Politique de la Belgique
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37(091) Histoire de l'enseignement
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignementRésumé : Site éditeur :
Le Contrat pour l’école adopté le 31 mai 2005 par le gouvernement de la Communauté française est le fruit d’une large consultation Il prévoit des mesures planifiées dans certains domaines jusqu’à 2013 et définit les budgets réservés à chacune des mesures envisagées. La plupart de ces mesures doivent encore être coulées en textes législatifs ou réglementaires après avoir été soumises au préalable à une nouvelle consultation des acteurs. Un « comité stratégique » où se retrouvent ces acteurs est appelé à assurer le suivi et l’évaluation de la réforme.
Bernard De Commer remonte à la genèse du Contrat pour l’école. Avec le choc des enquêtes PISA de 2000 et 2003, sous la législature précédente, il n’était plus possible d’ignorer les lacunes du système éducatif en Communauté française. Les premières réponses politiques à cette situation ont été données sous la législature précédente et les partis politiques y ont réagi de leur côté en confectionnant leurs programmes à la veille des élections de 2004. Le nouveau gouvernement a choisi d’associer les principaux acteurs concernés à l’analyse de la problématique de l’enseignement et à la définition des grands objectifs à poursuivre. Ce sera l’objet d’une Déclaration commune signée le 29 novembre 2004.
Le processus lancé déboucha alors sur un Projet de contrat stratégique pour l’éducation, rendu public par le gouvernement le 21 janvier 2005 et analysé en détail dans la deuxième partie. Les positions exprimées par les principaux acteurs sont analysées dans la troisième partie. Enfin, la quatrième partie est consacrée au Contrat pour l’école, le texte final adopté par le gouvernement après avoir procédé aux arbitrages entre les positions des acteurs consultés.
Dans la conclusion, Bernard De Commer évalue les acquis du mode nouveau de « gouvernance » instauré par le gouvernement de la Communauté française et situe le projet de réforme dans la lignée des précédentes par rapport aux enjeux fondamentaux que sont la liberté de l’enseignement d’une part, l’équité du système d’enseignement financé par la Communauté française d’autre part.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : De Pisa 2000 au Contrat pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard De Commer, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : 67 p. Langues : Français (fre) Catégories : 31 Statistique Démographie
314 Démographie Etude de la population Sondage
32(493) Politique de la Belgique
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37(091) Histoire de l'enseignement
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignementRésumé : Site éditeur :
Le Contrat pour l’école adopté le 31 mai 2005 par le gouvernement de la Communauté française est le fruit d’une large consultation Il prévoit des mesures planifiées dans certains domaines jusqu’à 2013 et définit les budgets réservés à chacune des mesures envisagées. La plupart de ces mesures doivent encore être coulées en textes législatifs ou réglementaires après avoir été soumises au préalable à une nouvelle consultation des acteurs. Un « comité stratégique » où se retrouvent ces acteurs est appelé à assurer le suivi et l’évaluation de la réforme.
Bernard De Commer remonte à la genèse du Contrat pour l’école. Avec le choc des enquêtes PISA de 2000 et 2003, sous la législature précédente, il n’était plus possible d’ignorer les lacunes du système éducatif en Communauté française. Les premières réponses politiques à cette situation ont été données sous la législature précédente et les partis politiques y ont réagi de leur côté en confectionnant leurs programmes à la veille des élections de 2004. Le nouveau gouvernement a choisi d’associer les principaux acteurs concernés à l’analyse de la problématique de l’enseignement et à la définition des grands objectifs à poursuivre. Ce sera l’objet d’une Déclaration commune signée le 29 novembre 2004.
Le processus lancé déboucha alors sur un Projet de contrat stratégique pour l’éducation, rendu public par le gouvernement le 21 janvier 2005 et analysé en détail dans la deuxième partie. Les positions exprimées par les principaux acteurs sont analysées dans la troisième partie. Enfin, la quatrième partie est consacrée au Contrat pour l’école, le texte final adopté par le gouvernement après avoir procédé aux arbitrages entre les positions des acteurs consultés.
Dans la conclusion, Bernard De Commer évalue les acquis du mode nouveau de « gouvernance » instauré par le gouvernement de la Communauté française et situe le projet de réforme dans la lignée des précédentes par rapport aux enjeux fondamentaux que sont la liberté de l’enseignement d’une part, l’équité du système d’enseignement financé par la Communauté française d’autre part.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Courrier Hebdomadaire > 1878-1879 (2005) . - 67 p.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 42299 COU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Pluralisme, laïcité et enseignement / Guy Vlaeminck in Espace de Libertés - document, 2 (septembre 1999)
[article] Pluralisme, laïcité et enseignement [texte imprimé] / Guy Vlaeminck . - 1999 . - pp. 24 - 25.
Langues : Français (fre)
in Espace de Libertés - document > 2 (septembre 1999) . - pp. 24 - 25
Catégories : 21 Laïcité
37 Education Enseignement Loisirs
371.214 Programmes d'enseignementPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Pluralisme, laïcité et enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Vlaeminck Année de publication : 1999 Article en page(s) : pp. 24 - 25 Langues : Français (fre) Catégories : 21 Laïcité
37 Education Enseignement Loisirs
371.214 Programmes d'enseignementPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Espace de Libertés - document > 2 (septembre 1999) . - pp. 24 - 25Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14273/1 P/1881 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible La politique d’éducation prioritaire / Lydie Heurdier in Vingtième siècle, 124 (octobre-décembre 2014)
[article] La politique d’éducation prioritaire : un projet conduit hors du champ politique (1981-2001) [texte imprimé] / Lydie Heurdier, Auteur . - 2014 . - p. 155-168.
Langues : Français (fre)
in Vingtième siècle > 124 (octobre-décembre 2014) . - p. 155-168
Catégories : 32(44) Politique de la France
37(091) Histoire de l'enseignement
37.06 Problèmes sociaux (enseign.)
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignementRésumé : INTRODUCTION
Même si elles apparaissent aujourd'hui comme une évidence qui n'est plus guère contestée ni même interrogée, les zones d'éducation prioritaire (ZEP) étaient loin d'aller de soi lorsqu'elles ont été instaurées par Alain Savary, au début des années 1980: on sait combien toute forme de "discrimination positive" se heurte en France à des traditions qui sont autant d'obstacles et de contestations. L'article de Lydie Heurtier retrace la genèse, la mise en oeuvre et les prolongements de cette politique éducative hors des sentiers battus jusqu'alors.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : La politique d’éducation prioritaire : un projet conduit hors du champ politique (1981-2001) Type de document : texte imprimé Auteurs : Lydie Heurdier, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 155-168 Langues : Français (fre) Catégories : 32(44) Politique de la France
37(091) Histoire de l'enseignement
37.06 Problèmes sociaux (enseign.)
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignementRésumé : INTRODUCTION
Même si elles apparaissent aujourd'hui comme une évidence qui n'est plus guère contestée ni même interrogée, les zones d'éducation prioritaire (ZEP) étaient loin d'aller de soi lorsqu'elles ont été instaurées par Alain Savary, au début des années 1980: on sait combien toute forme de "discrimination positive" se heurte en France à des traditions qui sont autant d'obstacles et de contestations. L'article de Lydie Heurtier retrace la genèse, la mise en oeuvre et les prolongements de cette politique éducative hors des sentiers battus jusqu'alors.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Vingtième siècle > 124 (octobre-décembre 2014) . - p. 155-168Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49033 VIN Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Politique au programme. Aborder le fonctionnement politique de notre démocratie en classe ? / Donat Carlier
Politique au programme. Aborder le fonctionnement politique de notre démocratie en classe ? : Ce qu'en disent les enseignants [document électronique] / Donat Carlier, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2007 . - 1 vol. (206 p.) ; 21 x 30 cm.
ISBN : 978-2-87212-528-9
rapport réalisé à la demande de la Fondation Roi Baudouin dans le cadre du projet « politique au programme »
Langues : Français (fre)
Catégories : 314 Démographie Etude de la population Sondage
321.7 Démocratie / Démocratisation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371.1 Personnel enseignantIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site FRB :
En préparation de ces différentes actions, une enquête de terrain a été réalisée par l’Agence Alter auprès de professeurs et de directeurs d’écoles dans le but de mieux cerner les besoins et expériences des enseignants en matière d’éducation à la politique
Résumé :
Le projet « Politique au programme » de la Fondation Roi Baudouin vise à soutenir les enseignants du secondaire dans la sensibilisation des jeunes au fonctionnement politique et aux valeurs de notre système démocratique. Dans le cadre de la préparation de ce nouveau projet, la Fondation a voulu mieux cerner les difficultés rencontrées par les enseignants qui abordent la vie sociale et politique dans leurs cours et repérer les pratiques existantes. C’est dans ce but qu’elle a confié à Donat Carlier, chercheur à l’Agence Alter, un travail d’analyse documentaire et d’enquête au sein du monde scolaire.En ligne : https://www.kbs-frb.be/fr/Virtual-Library/2007/294954 Format de la ressource électronique : Politique au programme Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : Politique au programme Titre : Aborder le fonctionnement politique de notre démocratie en classe ? : Ce qu'en disent les enseignants Type de document : document électronique Auteurs : Donat Carlier, Auteur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (206 p.) Format : 21 x 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87212-528-9 Note générale : rapport réalisé à la demande de la Fondation Roi Baudouin dans le cadre du projet « politique au programme » Langues : Français (fre) Catégories : 314 Démographie Etude de la population Sondage
321.7 Démocratie / Démocratisation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371.1 Personnel enseignantIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site FRB :
En préparation de ces différentes actions, une enquête de terrain a été réalisée par l’Agence Alter auprès de professeurs et de directeurs d’écoles dans le but de mieux cerner les besoins et expériences des enseignants en matière d’éducation à la politique
Résumé :
Le projet « Politique au programme » de la Fondation Roi Baudouin vise à soutenir les enseignants du secondaire dans la sensibilisation des jeunes au fonctionnement politique et aux valeurs de notre système démocratique. Dans le cadre de la préparation de ce nouveau projet, la Fondation a voulu mieux cerner les difficultés rencontrées par les enseignants qui abordent la vie sociale et politique dans leurs cours et repérer les pratiques existantes. C’est dans ce but qu’elle a confié à Donat Carlier, chercheur à l’Agence Alter, un travail d’analyse documentaire et d’enquête au sein du monde scolaire.En ligne : https://www.kbs-frb.be/fr/Virtual-Library/2007/294954 Format de la ressource électronique : Politique au programme Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Document en pdfURL Un pont vers l'université / Marie-Eve Rebts in Le Vif / L'Express, 36 ([03/09/2020])
Permalink257 - du 10 au 16 mai 1979 - Pour affronter le gouvernement ils occupent la rue (Bulletin de POUR)
PermalinkPour une approche de genre de la violence à l'école / LEIRN in Secouez-vous les idées + Articulations, 54 (hiver 2002)
PermalinkPour une école plurtaliste et tolérante / Guy Vlaeminck in Espace de Libertés, 258 (février 1998)
PermalinkPour plus de philosophie dans l'enseignement secondaire / Michel Bastien in Entre-vues, 48-49 (mars 2001)
PermalinkPourquoi les léèves flamands sont meilleurs / Gilles Quoistiaux in Le Vif / L'Express, 2635 ([29/08/2008])
PermalinkPourquoi les performances PISA des élèves francophones et flamands sont-elles si différentes ? / Nico Hirtt in L'Ecole démocratique, 33 (mars 2008)
PermalinkEt pourtant c'est possible / Jean-Pierre Kerckhofs in L'Ecole démocratique, 12 (octobre-décembre 2002)
PermalinkPermalinkPrésentation du rapport discuté au parlement et d'écoute des positions défendues par les principaux représentants de la laïcité / Bernadette Wynants in Entre-vues, 48-49 (mars 2001)
PermalinkLa Privatisation de l'école n'a pas attendu "W" / Nico Hirtt in Espace de Libertés, 290 (avril 2001)
PermalinkLe prix Charlemagne ou la confrérie des Hommes du Vatican / David Gozlan in La Raison, 611 (mai 2016)
PermalinkPrix Nobel : le sud-coréen Kim Dae-Jung primé / PIERRE-HENRY DESHAYES in Farde Articles 2000, (2000)
PermalinkLe prix du reniement / PASCALE CASANOVA in Le Monde Diplomatique, 573 (décembre 2001)
PermalinkProfession : pédagogue / Philippe Meirieu in Sciences Humaines, 145 (janvier 2004)
PermalinkA propos de l'enseignement de la morale et de la philosophie / ANDRE KOECKELENBERGH in Espace de Libertés, 273 (août-septembre 1999)
PermalinkA propos de la problématique des réseaux / PIERRE SPEHL in Salut & Fraternité, 47 (janvier-mars 2004)
PermalinkA propos de la scolarisation des enfants / JACQUELINE LEMBOURG in L'Observatoire, 38 (mars-mai 2003)
PermalinkPermalinkPublicité dans les établissement scolaires.... / Appel Pour une Ecole Démocratique APED in L'Ecole démocratique, 20 (mars 2005)
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