110 - deuxième trimestre 2016 - Résister et apprendre (Bulletin de Symbioses)    

ISBD Public [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses   110 - deuxième trimestre 2016 - Résister et apprendre [document électronique] . - 2016 . - 1 fichier PDF (24 p.). Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 323.21 Militantisme Participation Engagement 323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 372 Enseignement élément. Contenu Mouvements citoyens Résumé : site éditeur Face à un monde qui se fracture et à une démocratie confisquée, partout, la résistance environnementale s’organise. Ce nouveau dossier de Symbioses explore les mobilisations citoyennes et pédagogiques. Il nous démontre en quoi elles participent à une forme d’éducation. Car résister, ça s’apprend, et ça se vit, ça apprend. Souvent dans la rue. Parfois aussi à l’école, où des enseignants cultivent les lieux de parole et s’essayent à des pédagogies alternatives. Au-delà des reportages sur le terrain et d’un profond travail d’analyse, ce dossier propose une recension d’outils pédagogiques et d’adresses utiles aux professionnels de l’éducation et de l’action sociale. Note de contenu : SOMMAIRE EDITORIAL -Résister, c'est apprendre Ils sont Indignés en Espagne, 99% aux Etats-Unis, Sans Terre au Brésil ou en Inde, passent la Nuit Debout en France et en Belgique. Ils sont quelques habitants d’un quartier proche de chez moi ou de chez vous. Ou Tout Autre Chose... DOSSIER : Résister et apprendre MATIÈRE À RÉFLEXION -Identité, engagement, résistance :un chantier d’apprentissages multiples En quoi s’engager pour l’environnement, ou résister à des méga-projets menaçant nos territoires, nous transforme ? Qu’est-ce que la participation à ces mobilisations écocitoyennes nous apprend sur le monde et sur nous-mêmes ? Témoignage et analyse de Lucie Sauvé, professeure à l’Université du Québec à Montréal et directrice du Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ErE). -Peut-on résister à l’école ? Rencontre avec Philippe Delfosse, inspecteur général de l’inspection de l’enseignement secondaire à la Fédération Wallonie-Bruxelles, et Jacques Cornet, formateur d’enseignants et militant au mouvement sociopédagogique ChanGement pour l’égalité (CGé). -« Amener la question sociale au cÅ“ur de celle du cadre de vie » Claire Scohier est co-coordinatrice de la fédération d’habitants Inter-Environnement Bruxelles (IEB). Que nous apprennent les luttes socio-environnementales qui ont animé la capitale, d’hier à aujourd’hui ? Interview MÉTHODO -Le conflit fait débat ! Comment, en tant qu’animateur ou enseignant, gérer les opinions divergentes au sein d’un groupe ? Voici un patchwork de précautions indispensables, attitudes évidentes ou postures à travailler. EXPÉRIENCES - S’inspirer d’ailleurs pour agir ici Quels liens entre des paysans brésiliens qui occupent pacifiquement des terres pour défendre leurs droits et la plantation de patates sur des zones à défendre ici, en Belgique ? Comment et pourquoi s’engager dans de l’action directe non violente ? Réponses lors d’un week-end de formation interrogeant le trait d’union des luttes entre Nord et Sud. Deux jours organisés par Les Amis de la Terre, en collaboration avec des partenaires associatifs. -Centres commerciaux : la démocratie au rabais / Si désobéir était un jeu ? / Zone à défendre, zone à apprendre Consultation populaire d’initiative citoyenne, désobéissance civile, art’ivisme, zones à défendre, les résistances mises en place par les citoyens prennent des formes variées et inspirantes. -Oser l'école autrement Le système scolaire… Une grosse machinerie aux rouages complexes, huilée par des décrets, directives, programmes à suivre et compétences à atteindre, cloisonnée en réseaux et types d’enseignement, saucissonnée en disciplines et tranches horaires. Dans ce cadre contraignant, certaines écoles osent pourtant la gestion partagée, les lieux de parole, la pédagogie active. Des expériences où s’immisce l’éducation à l’environnement. OUTILS -Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. ADRESSES UTILES -Sélection d’associations et institutions. En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/110/Sy-110.pdf Format de la ressource électronique : Lien pour télécharger Symbioses n°110 Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses   Titre : 110 - deuxième trimestre 2016 - Résister et apprendre Type de document : document électronique Année de publication : 2016 Importance : 1 fichier PDF (24 p.) Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 323.21 Militantisme Participation Engagement 323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 372 Enseignement élément. Contenu Mouvements citoyens Résumé : site éditeur Face à un monde qui se fracture et à une démocratie confisquée, partout, la résistance environnementale s’organise. Ce nouveau dossier de Symbioses explore les mobilisations citoyennes et pédagogiques. Il nous démontre en quoi elles participent à une forme d’éducation. Car résister, ça s’apprend, et ça se vit, ça apprend. Souvent dans la rue. Parfois aussi à l’école, où des enseignants cultivent les lieux de parole et s’essayent à des pédagogies alternatives. Au-delà des reportages sur le terrain et d’un profond travail d’analyse, ce dossier propose une recension d’outils pédagogiques et d’adresses utiles aux professionnels de l’éducation et de l’action sociale. Note de contenu : SOMMAIRE EDITORIAL -Résister, c'est apprendre Ils sont Indignés en Espagne, 99% aux Etats-Unis, Sans Terre au Brésil ou en Inde, passent la Nuit Debout en France et en Belgique. Ils sont quelques habitants d’un quartier proche de chez moi ou de chez vous. Ou Tout Autre Chose... DOSSIER : Résister et apprendre MATIÈRE À RÉFLEXION -Identité, engagement, résistance :un chantier d’apprentissages multiples En quoi s’engager pour l’environnement, ou résister à des méga-projets menaçant nos territoires, nous transforme ? Qu’est-ce que la participation à ces mobilisations écocitoyennes nous apprend sur le monde et sur nous-mêmes ? Témoignage et analyse de Lucie Sauvé, professeure à l’Université du Québec à Montréal et directrice du Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ErE). -Peut-on résister à l’école ? Rencontre avec Philippe Delfosse, inspecteur général de l’inspection de l’enseignement secondaire à la Fédération Wallonie-Bruxelles, et Jacques Cornet, formateur d’enseignants et militant au mouvement sociopédagogique ChanGement pour l’égalité (CGé). -« Amener la question sociale au cÅ“ur de celle du cadre de vie » Claire Scohier est co-coordinatrice de la fédération d’habitants Inter-Environnement Bruxelles (IEB). Que nous apprennent les luttes socio-environnementales qui ont animé la capitale, d’hier à aujourd’hui ? Interview MÉTHODO -Le conflit fait débat ! Comment, en tant qu’animateur ou enseignant, gérer les opinions divergentes au sein d’un groupe ? Voici un patchwork de précautions indispensables, attitudes évidentes ou postures à travailler. EXPÉRIENCES - S’inspirer d’ailleurs pour agir ici Quels liens entre des paysans brésiliens qui occupent pacifiquement des terres pour défendre leurs droits et la plantation de patates sur des zones à défendre ici, en Belgique ? Comment et pourquoi s’engager dans de l’action directe non violente ? Réponses lors d’un week-end de formation interrogeant le trait d’union des luttes entre Nord et Sud. Deux jours organisés par Les Amis de la Terre, en collaboration avec des partenaires associatifs. -Centres commerciaux : la démocratie au rabais / Si désobéir était un jeu ? / Zone à défendre, zone à apprendre Consultation populaire d’initiative citoyenne, désobéissance civile, art’ivisme, zones à défendre, les résistances mises en place par les citoyens prennent des formes variées et inspirantes. -Oser l'école autrement Le système scolaire… Une grosse machinerie aux rouages complexes, huilée par des décrets, directives, programmes à suivre et compétences à atteindre, cloisonnée en réseaux et types d’enseignement, saucissonnée en disciplines et tranches horaires. Dans ce cadre contraignant, certaines écoles osent pourtant la gestion partagée, les lieux de parole, la pédagogie active. Des expériences où s’immisce l’éducation à l’environnement. OUTILS -Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. ADRESSES UTILES -Sélection d’associations et institutions. En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/110/Sy-110.pdf Format de la ressource électronique : Lien pour télécharger Symbioses n°110 Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_

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183 - mars-avril 2012 - Ateliers d’écriture (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)

ISBD Public [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le Journal de l'Alpha   183 - mars-avril 2012 - Ateliers d’écriture  : Écrire pour construire sa pensée, modifier son rapport au monde [texte imprimé] . - 2012 . - 145 p. Langues : Français (fre) Catégories : 02 Bibliothèque Ludothèque Lecture 364.1 Bien-être social 372.45 Eléments de l'écriture Résumé : Les auteurs de ce numéro partagent leurs pratiques d’atelier d’écriture et leur conviction qu’atelier d’écriture et alphabétisation sont indissociables, témoignent de la puissance de l’écriture pour la construction de sa pensée et de son rapport au monde, s’interrogent, comme formateurs, écrivains, plasticiens, sur leur place dans le processus. Écrire ensemble, non pour apprendre mais pour penser ensemble. « Les mots appartiennent à tout le monde. C’est une valeur non marchande, non négociable. On ne s’appauvrit pas lorsqu’on la partage. » (Veronika Mabardi) Un atelier d’écriture, c’est d’abord un lieu dans lequel se tisse du lien social. C’est le fait de produire ensemble qui permet la relation, produire ensemble sans réduire l’écrit à des codes et à des normes. Un atelier, c’est aussi un lieu où l’on participe à la culture de l’écrit, où l’on questionne ses rapports à l’écrit, où l’on restaure ses capacités à dire, agir, raconter,… Un lieu qui permet de passer le mur social et imaginaire qui laisse en dehors du monde des écrivants, où l’on recouvre le droit d’avoir une pensée, un savoir, un pouvoir sur soi-même et sur sa vie. « Il n’y a pas de lettrés/illettrés. Il y a des gens qui suent à mettre en mots ce qu’ils vivent, qui souffrent quand ils ne peuvent pas le faire. » (Veronika Mabardi) Note de contenu : Sommaire - Édito : Mettre l’écriture au centre du processus d’alphabétisation Catherine Stercq – Lire et Ecrire Communauté française - Le choix de produire ensemble Suivi de Les mots gardent la mémoire et de L’imaginaire des frontières Odette et Michel Neumayer – GFEN Provence - « Par-delà les coins » Karyne Wattiaux – Service pédagogique de Lire et Ecrire Bruxelles - Les mots appartiennent à tout le monde Veronika Mabardi, écrivain - « À la belle étoile » France Fontaine – Collectif Alpha Saint-Gilles - Témoignage d’un parcours en ateliers d’écriture : L’atelier d’écriture aussi au service de l’évaluation Véronique Bonner – Service pédagogique de Lire et Ecrire Bruxelles - L’atelier d’écriture, c’est penser ensemble Pascale Lassablière – Lire et Ecrire Verviers - « Il est comment ton Bruxelles ? » Karyne Wattiaux – Service pédagogique de Lire et Ecrire Bruxelles en collaboration avec Mariska Forrest – Les Ateliers de la Banane - Parlécriture : Pour devenir sujet de sa parole, pour se confronter à la parole de l’autre Vincent Trovato – Alpha Mons-Borinage - Craquelures : liens entre difficultés d’écriture et violence Yolande Verbist, formatrice en alphabétisation - Sélection bibliographique Myriam Dekeyser – Centre de documentation du Collectif Alpha Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le Journal de l'Alpha   Titre : 183 - mars-avril 2012 - Ateliers d’écriture  : Écrire pour construire sa pensée, modifier son rapport au monde Type de document : texte imprimé Année de publication : 2012 Importance : 145 p. Langues : Français (fre) Catégories : 02 Bibliothèque Ludothèque Lecture 364.1 Bien-être social 372.45 Eléments de l'écriture Résumé : Les auteurs de ce numéro partagent leurs pratiques d’atelier d’écriture et leur conviction qu’atelier d’écriture et alphabétisation sont indissociables, témoignent de la puissance de l’écriture pour la construction de sa pensée et de son rapport au monde, s’interrogent, comme formateurs, écrivains, plasticiens, sur leur place dans le processus. Écrire ensemble, non pour apprendre mais pour penser ensemble. « Les mots appartiennent à tout le monde. C’est une valeur non marchande, non négociable. On ne s’appauvrit pas lorsqu’on la partage. » (Veronika Mabardi) Un atelier d’écriture, c’est d’abord un lieu dans lequel se tisse du lien social. C’est le fait de produire ensemble qui permet la relation, produire ensemble sans réduire l’écrit à des codes et à des normes. Un atelier, c’est aussi un lieu où l’on participe à la culture de l’écrit, où l’on questionne ses rapports à l’écrit, où l’on restaure ses capacités à dire, agir, raconter,… Un lieu qui permet de passer le mur social et imaginaire qui laisse en dehors du monde des écrivants, où l’on recouvre le droit d’avoir une pensée, un savoir, un pouvoir sur soi-même et sur sa vie. « Il n’y a pas de lettrés/illettrés. Il y a des gens qui suent à mettre en mots ce qu’ils vivent, qui souffrent quand ils ne peuvent pas le faire. » (Veronika Mabardi) Note de contenu : Sommaire - Édito : Mettre l’écriture au centre du processus d’alphabétisation Catherine Stercq – Lire et Ecrire Communauté française - Le choix de produire ensemble Suivi de Les mots gardent la mémoire et de L’imaginaire des frontières Odette et Michel Neumayer – GFEN Provence - « Par-delà les coins » Karyne Wattiaux – Service pédagogique de Lire et Ecrire Bruxelles - Les mots appartiennent à tout le monde Veronika Mabardi, écrivain - « À la belle étoile » France Fontaine – Collectif Alpha Saint-Gilles - Témoignage d’un parcours en ateliers d’écriture : L’atelier d’écriture aussi au service de l’évaluation Véronique Bonner – Service pédagogique de Lire et Ecrire Bruxelles - L’atelier d’écriture, c’est penser ensemble Pascale Lassablière – Lire et Ecrire Verviers - « Il est comment ton Bruxelles ? » Karyne Wattiaux – Service pédagogique de Lire et Ecrire Bruxelles en collaboration avec Mariska Forrest – Les Ateliers de la Banane - Parlécriture : Pour devenir sujet de sa parole, pour se confronter à la parole de l’autre Vincent Trovato – Alpha Mons-Borinage - Craquelures : liens entre difficultés d’écriture et violence Yolande Verbist, formatrice en alphabétisation - Sélection bibliographique Myriam Dekeyser – Centre de documentation du Collectif Alpha Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_

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185 - avril 2014 - Cours philosophiques (Bulletin de Morale Laïque)

ISBD Public [n° ou bulletin]  est un bulletin de Morale Laïque   185 - avril 2014 - Cours philosophiques [texte imprimé] . - 2014 . - 27 p. Langues : Français (fre) Catégories : 21 Laïcité 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement 372 Enseignement élément. Contenu Note de contenu : SOMMAIRE EDITO -Vers une confrontation historique ? Roger Thirion A LA UNE -Lobbies religieux dans l'Union européenne/Patricia Keimeul -Pour l’abolition du locariat et du bailleurisme, tous proprios!/José Garcia -La transaction pénale, signe d'une justice de classe ?/Thémis -Les grands défis des musées/Jacques Remacle -Syrie: tordre le cou à la propagande des coupeurs de tête/Bahar Kimyongur LAICITE -Revenir aux priorités dans notre enseignement : donner les bons outils à nos élèves/Henri Bartholomeeusen -La « saveur » orange sanguine de notre école de demain ... Benoît Van der Meerschen LE CRI DE LA HULOTTE -L'abjection politique se porte bien... Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]  est un bulletin de Morale Laïque   Titre : 185 - avril 2014 - Cours philosophiques Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Importance : 27 p. Langues : Français (fre) Catégories : 21 Laïcité 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement 372 Enseignement élément. Contenu Note de contenu : SOMMAIRE EDITO -Vers une confrontation historique ? Roger Thirion A LA UNE -Lobbies religieux dans l'Union européenne/Patricia Keimeul -Pour l’abolition du locariat et du bailleurisme, tous proprios!/José Garcia -La transaction pénale, signe d'une justice de classe ?/Thémis -Les grands défis des musées/Jacques Remacle -Syrie: tordre le cou à la propagande des coupeurs de tête/Bahar Kimyongur LAICITE -Revenir aux priorités dans notre enseignement : donner les bons outils à nos élèves/Henri Bartholomeeusen -La « saveur » orange sanguine de notre école de demain ... Benoît Van der Meerschen LE CRI DE LA HULOTTE -L'abjection politique se porte bien... Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_

Contient

• Lobbies religieux dans l'Union européenne / Patricia Keimeul in Morale Laïque, 185 (avril 2014)
• L'abjection politique se porte bien... / La Hulotte in Morale Laïque, 185 (avril 2014)

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211 - octobre-décembre 2018 - Lien oral-écrit (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)

ISBD Public [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le Journal de l'Alpha   211 - octobre-décembre 2018 - Lien oral-écrit [texte imprimé] . - 2018 . - 109 p. Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 372.45 Eléments de l'écriture 81 Linguistique Langue Note de contenu : Sommaire : -Édito : L’oral, une priorité ? Oui, mais en tenant compte des différents enjeux en présence / Sylvie Pinchart -Oral et écrit en classe de langue étrangère. Quelle articulation ? / Maria-Alice Médioni -De la possibilité et de la nécessité d’avancer sur les trois niveaux : oral, lecture, écriture / Marie-Jeanne Verbois -Apprendre à lire et à écrire à des non-francophones… sans oublier l’Éducation permanente. Des formateurs en difficulté / Sandrine Colback -Le théâtre-action pour favoriser les liens entre l’oral et l’écrit / entretien avec Perihan ISIL. Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Leroy -Oral et écrit, même combat ? Particularités et convergences / Marie Fontaine. À partir d’un entretien avec Gilles Hutereau -Quel passage de l’oral à l’écrit, et de l’écrit à l’oral dans l’apprentissage ? / Valérie Crescence et Thérèse D’Hulst, Fabien Massé -Téléphone portable et perméabilité des frontières entre l’oral et l’écrit. Une révolution en marge de l’alpha ? / Aurélie Audemar. Sur base d’un entretien avec Chanelle Bonaventure, Françoise Pièrard et Bruno Colet -De la numération orale à la numération écrite, un pas difficile à franchir / Anne Chevalier -Sélection bibliographique / Aline Jacques Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le Journal de l'Alpha   Titre : 211 - octobre-décembre 2018 - Lien oral-écrit Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Importance : 109 p. Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 372.45 Eléments de l'écriture 81 Linguistique Langue Note de contenu : Sommaire : -Édito : L’oral, une priorité ? Oui, mais en tenant compte des différents enjeux en présence / Sylvie Pinchart -Oral et écrit en classe de langue étrangère. Quelle articulation ? / Maria-Alice Médioni -De la possibilité et de la nécessité d’avancer sur les trois niveaux : oral, lecture, écriture / Marie-Jeanne Verbois -Apprendre à lire et à écrire à des non-francophones… sans oublier l’Éducation permanente. Des formateurs en difficulté / Sandrine Colback -Le théâtre-action pour favoriser les liens entre l’oral et l’écrit / entretien avec Perihan ISIL. Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Leroy -Oral et écrit, même combat ? Particularités et convergences / Marie Fontaine. À partir d’un entretien avec Gilles Hutereau -Quel passage de l’oral à l’écrit, et de l’écrit à l’oral dans l’apprentissage ? / Valérie Crescence et Thérèse D’Hulst, Fabien Massé -Téléphone portable et perméabilité des frontières entre l’oral et l’écrit. Une révolution en marge de l’alpha ? / Aurélie Audemar. Sur base d’un entretien avec Chanelle Bonaventure, Françoise Pièrard et Bruno Colet -De la numération orale à la numération écrite, un pas difficile à franchir / Anne Chevalier -Sélection bibliographique / Aline Jacques Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_

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213 - 2ème trimestre 2019 - Prise en compte des personnes analphabètes (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)

ISBD Public [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le Journal de l'Alpha   213 - 2ème trimestre 2019 - Prise en compte des personnes analphabètes [texte imprimé] . - 2019 . - 113 p. Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 372.45 Eléments de l'écriture 374 Formation continuée / Education permanente 81 Linguistique Langue Illettrisme / analphabète / alphabétisation Note de contenu : Sommaire : Édito Face à la double peine, des ressources pour l’action / Sylvie Pinchart L’accueil(ette) Réchauffer la solidarité / Sébastien Delhaye Projet « Mobilisation des acteurs et des partenaires » Comment toucher le public éloigné ? / Entretien avec Séverine Jaumotte, Propos recueillis et mis en forme par Duygu Celik, Avec la collaboration de Justine Duchesne Favoriser la prise en compte des personnes en difficulté de lecture et d’écriture dans l’accès à la formation qualifiante / Aurélie Leroy Accompagner les demandeurs d’emploi ne parlant pas français ou en difficulté de lecture-écriture L’illettrisme, osons en parler Un groupe d’apprenants et anciens apprenants se constitue en asbl pour "que ça change" / Rencontre avec Serafina Guccio, Yves Huysmans, Parfaite Mignonzon, Monique Outers, Propos recueillis, mis en forme et commentés par Pascale Lassablière, L’alphabétisation, seule solution à l’analphabétisme ? Des actions collectives pour la prise en compte des personnes peu alphabétisées / Esther Filion Les lois anti-discrimination doivent-elles reconnaitre les discriminations liées à l’écrit ? / Duygu Celik L’écrivain public, une plume pour accéder aux droits / Claire Monville Quelle « case » pour les mineurs analphabètes ? / Marie Fontaine Sélection bibliographique / Aline Jacques Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le Journal de l'Alpha   Titre : 213 - 2ème trimestre 2019 - Prise en compte des personnes analphabètes Type de document : texte imprimé Année de publication : 2019 Importance : 113 p. Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 372.45 Eléments de l'écriture 374 Formation continuée / Education permanente 81 Linguistique Langue Illettrisme / analphabète / alphabétisation Note de contenu : Sommaire : Édito Face à la double peine, des ressources pour l’action / Sylvie Pinchart L’accueil(ette) Réchauffer la solidarité / Sébastien Delhaye Projet « Mobilisation des acteurs et des partenaires » Comment toucher le public éloigné ? / Entretien avec Séverine Jaumotte, Propos recueillis et mis en forme par Duygu Celik, Avec la collaboration de Justine Duchesne Favoriser la prise en compte des personnes en difficulté de lecture et d’écriture dans l’accès à la formation qualifiante / Aurélie Leroy Accompagner les demandeurs d’emploi ne parlant pas français ou en difficulté de lecture-écriture L’illettrisme, osons en parler Un groupe d’apprenants et anciens apprenants se constitue en asbl pour "que ça change" / Rencontre avec Serafina Guccio, Yves Huysmans, Parfaite Mignonzon, Monique Outers, Propos recueillis, mis en forme et commentés par Pascale Lassablière, L’alphabétisation, seule solution à l’analphabétisme ? Des actions collectives pour la prise en compte des personnes peu alphabétisées / Esther Filion Les lois anti-discrimination doivent-elles reconnaitre les discriminations liées à l’écrit ? / Duygu Celik L’écrivain public, une plume pour accéder aux droits / Claire Monville Quelle « case » pour les mineurs analphabètes ? / Marie Fontaine Sélection bibliographique / Aline Jacques Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_

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214 - juillet-septembre 2019 - La forêt des idées (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)

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22 - La fin de l'histoire (Bulletin de Le Vif / L'Express, 22 [02/06/2017])

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285 - octobre 2016 - Qu'est-ce qu'une bonne école? (Bulletin de Sciences Humaines)

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453 - novembre 2016 - Il se passe toujours quelques chose à l'école... (Bulletin de Espace de Libertés)

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5 - mai 2016 - Libérer l'école d'elle-même (Bulletin de La Revue Nouvelle)

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8 - Toutes les écritures (Bulletin de Le Vif Extra, 8 [01/12/2009])

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AIde sociale : petit groupe, écriture et histoire / JEAN-FRANçOIS LAVIS in La Revue Nouvelle, 6-7 (juin-juillet 2004)

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Ailleurs d'ailleurs / La Belle Escampette 

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Appréhender les différences / MALIKA ATTAR in Farde Articles 1998, (1998)

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Apprendre à philosopher : apprendre à penser dans le dialogue et l'intersubjectivité / JEAN-CHARLES PETTIER in Entre-vues, 39-40 (décembre 1998)

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L'Apprentissage des sciences en question(s) / Jacques Ch. Lemaire

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Une approche intégrée de l'enseignement et de l'éducation  

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L'Arbre du respect / BRIGITTE SALIGNY-ROGER in Entre-vues, 60-61 (avril 2004)

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Un atelier-philo autour de la laïcité au cycle 3 de l'école primaire et au collège... / MICHEL TOZZI in Entre-vues, 65 (juin 2005)

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Le bien et le mal, ça s’apprend? in Philosophie magazine, 96 (février 2016)

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Créer du commun. L’avenir des cours philosophiques / Pierre-Etienne Vandamme in La Revue Nouvelle, 9-10 (septembre-octobre 2014)

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La Culture à l'école, les cultures de l'enfant... / DINA SENSI in Agenda Interculturel, 148 (Novembre 1996)

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Un début d'expérience pédagogique dans une classe de 1ere accueil à partir du dossier "Tu seras encore là ?" / DELPHINE UBERT in Bulletin pédagogique de la Fondation Auschwitz, 17 (janvier-mars 2003)

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Démissions / Rose Hanon

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La Discussion philosophique en primaire / JACQUES DUEZ in Entre-vues, 37-38 (juin 1998)

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dossier: Les grafitis des prisonniers sous l'occupation in Lettre de la Fondation de la Résistance, 86 (septembre 2016)

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L'école des réac-publicains / Grégory Chambat

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L’école rebelle in 24h01, 8 (été 2017)

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Écrire et faire écrire / Éva Kavian

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Education à la citoyenneté : Tome 1 / Claudine Leleux

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Education aux médias in Entre-vues, 66-67 (décembre 2005)

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Empreintes / Cécile Ogier

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L'Enfant citoyen / FRANçOISE GUILLAUMOND

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Enseignement fondamental, petite enfance, grands défis / SOLANGE RENVERSEZ in La Revue Nouvelle, 1 (janvier 2002)

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L'Enseignement de l'histoire au seuil de l'année 2002 à l'école primaire et au début du secondaire dans les 15 pays de l'Union européenne / JEAN-PIERRE WYTTEMAN in Vingtième siècle, 76 (octobre-décembre 2002)

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Enseigner le fait religieux à l'école / Xavier De Schutter in Espace de Libertés, 327 (janvier 2005)

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Entre image et écriture. La découverte des systèmes graphiques / Nicolas Journet in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 11 (juin- août 2008)

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Exil de soi / Collectif de la ligne 10 

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Favoriser l'appropriation du français par ,les migrants à travers les pratiques culturelles / Patricia Alen 

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La fin de l'histoire in Le Vif / L'Express, 22 ([02/06/2017])

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Frontières / Collectif de la ligne 10 

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Les graffitis

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Les Grandes questions : dossier pédagogique / COLLECTIF

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De Heziening van de schoolboeken tijdens de bezetting (1940-1944) / KRISTEL DE SMEDT in Cahiers-Bijdragen (ex-Cahiers d'Histoire de la Seconde Guerre Mondiale), 14 (décembre 1991)

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Histoire de l'enseignement en Belgique / Dominique Grootaers

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L'identité : qui suis-je ? / Virginie Hallet in Entre-vues, 62 (septembre 2004)

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Importance de la parole : conte et cercle Prodas autour de la parole / Christine Doyen in Entre-vues, 29-30 (mars-juin 1996)

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Intelligences / Collectif les 7 Mercelaires 

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Une laïcité à vocation universelle / Guy Vlaeminck in Echos Bruxelles Laïque, 48 (1er trimestre 2005)

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Une leçon sur les réfugiés / G. GASTORINI in Entre-vues, 50 (juin 2001)

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