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Propaganda / ATELIER THEATRALE "8 MAI"
Propaganda [document projeté ou vidéo] / ATELIER THEATRALE "8 MAI" ; PHILIPPE ANCION ; ANNE CORNELIS ; CHRISTIAN MAN . - 2002 . - pp. 56 - 1.
ISSN : CV/193
Langues : Français (fre)
Catégories : 32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
321.6"1933/1945" Nazisme
352(493) Liège, commune
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
792 Arts du spectacle ThéatrePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Propaganda Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : ATELIER THEATRALE "8 MAI" ; PHILIPPE ANCION ; ANNE CORNELIS ; CHRISTIAN MAN Année de publication : 2002 Importance : pp. 56 - 1 ISBN/ISSN/EAN : CV/193 Langues : Français (fre) Catégories : 32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
321.6"1933/1945" Nazisme
352(493) Liège, commune
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
792 Arts du spectacle ThéatrePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La propagande au ralenti, 1. De la propagande nazie à la publicité & la propagande du groupe Etat Islamique / Anne-Sophie Guillaume ; Sarah Bahja ; Thierry Odeyn
La propagande au ralenti, 1. De la propagande nazie à la publicité & la propagande du groupe Etat Islamique [texte imprimé] / Anne-Sophie Guillaume, Directeur de publication ; Sarah Bahja, Auteur ; Thierry Odeyn, Auteur . - Bruxelles : Zin TV, 2016 . - 1 vol. (141 p.) + 1 DVD : ill. en coul. ; 21 cm. - (La fabrique à idées) .
Langues : Français (fre)
Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme)
32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
321.6"1933/1945" Nazisme
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
659 Publicité
Daech / Etat Islamique (EI)Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site de l'éditeur
Qu’est-ce que la propagande ? Qui utilise la propagande ? Comment la déconstruire ?
La propagande au ralenti ne prétend pas répondre à ces questions de manière exhaustive, mais offre des pistes d’analyse et de compréhension de ce concept à travers l’analyse de deux cas d’école : la propagande nazie et celle menée par le groupe État Islamique.
En 2016, le terme propagande est revenu sur le devant de la scène médiatique pour définir et dénoncer les messages propagés par le groupe État Islamique. Pourtant, ce concept n’est pas nouveau et est toujours présent dans beaucoup de domaines de la vie sous différentes formes.
ZIN TV a saisi cette occasion afin d’aborder ce concept dans une logique de réflexion critique sur les médias et d’interroger son impact sur nos représentations et notre perception du monde.
La propagande au ralenti est un outil pédagogique qui offre deux méthodes d’analyses distinctes et complémentaires mises en pratique sur deux “cas d’école” : la propagande nazie, analysée par Thierry Odeyn et la propagande du groupe État Islamique, analysée par Marie-Alexandre Laurent.
Publics :
Adolescents (à partir de 16 ans), adultes scolarisés
Objectifs :
- Susciter l’intérêt à analyser des images et des discours
- Rendre accessible deux méthodes d’analyse des images et des discours
- Révéler les mécanismes de fabrication des messages de propagande
- Comprendre l’impact de ces messages sur nos représentations du monde
- Transférer ces réflexions aux messages médiatiques qui nous entourent.
Documents à télécharger :
1. Le livret
Il s’agit du document PDF qui reprend les deux méthodes d’analyse proposées. Ces méthodes y sont décrites étape par étape. Ce document reprend également des informations supplémentaires qui permettront d’enrichir les discussions avec les groupes.
2.Les images
Vous trouverez un document pdf qui reprend les supports d’animation permettant d’identifier 16 mécanismes propagandistes (images et fiches explicatives)
3. Les vidéos
Deux rencontres filmées et chapitrées où les intervenants interrogent la propagande, mettant en pratique leur méthode respective, reprises dans le livret, avec la participation d’un groupe d’une cinquantaine de jeunes
Le film de propagande nazie analysée dans cet outil
Les extraits de films de propagande du groupe État Islamique analysés dans cet outil
Note de contenu : Accès à l'outil en ligne via formulaire.
Bibliogr. sommaire p. 114-115
Sommaire
1. Guide de prise en main
- Comment utiliser cet outil ?
- Ressources supplémentaires
- Chronologie du DVD
- Présentation des intervenants
2. Avant de rentrer dans le vif du sujet
- Briser la glace
- Interroger le concept de propagande
- Créer une histoire sur base des images analysées
- Dresser une synthèse
3. Du cinéma de propagande nazie à la publicité
- D'où me le dit-on ?
- Projection du film
- Analyse du film : que me dit-on ?
- Analyse du film : comment me le dit-on ?
- Qu’est ce qu'un film de propagande ?
- Et maintenant ?
- Recettes du publicitaire, recettes du propagandiste
4. La propagande du groupe État Islamique
- Identifier les mécanismes principaux de propagande
- Contextualisation préalable
- Recensement des techniques de propagande
- De la propagande à la contre-propagande
5. Conclusion et notes
6. AnnexesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : La propagande au ralenti, 1 Titre : De la propagande nazie à la publicité & la propagande du groupe Etat Islamique Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Sophie Guillaume, Directeur de publication ; Sarah Bahja, Auteur ; Thierry Odeyn, Auteur Editeur : Bruxelles : Zin TV Année de publication : 2016 Collection : La fabrique à idées Importance : 1 vol. (141 p.) + 1 DVD Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme)
32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
321.6"1933/1945" Nazisme
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
659 Publicité
Daech / Etat Islamique (EI)Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site de l'éditeur
Qu’est-ce que la propagande ? Qui utilise la propagande ? Comment la déconstruire ?
La propagande au ralenti ne prétend pas répondre à ces questions de manière exhaustive, mais offre des pistes d’analyse et de compréhension de ce concept à travers l’analyse de deux cas d’école : la propagande nazie et celle menée par le groupe État Islamique.
En 2016, le terme propagande est revenu sur le devant de la scène médiatique pour définir et dénoncer les messages propagés par le groupe État Islamique. Pourtant, ce concept n’est pas nouveau et est toujours présent dans beaucoup de domaines de la vie sous différentes formes.
ZIN TV a saisi cette occasion afin d’aborder ce concept dans une logique de réflexion critique sur les médias et d’interroger son impact sur nos représentations et notre perception du monde.
La propagande au ralenti est un outil pédagogique qui offre deux méthodes d’analyses distinctes et complémentaires mises en pratique sur deux “cas d’école” : la propagande nazie, analysée par Thierry Odeyn et la propagande du groupe État Islamique, analysée par Marie-Alexandre Laurent.
Publics :
Adolescents (à partir de 16 ans), adultes scolarisés
Objectifs :
- Susciter l’intérêt à analyser des images et des discours
- Rendre accessible deux méthodes d’analyse des images et des discours
- Révéler les mécanismes de fabrication des messages de propagande
- Comprendre l’impact de ces messages sur nos représentations du monde
- Transférer ces réflexions aux messages médiatiques qui nous entourent.
Documents à télécharger :
1. Le livret
Il s’agit du document PDF qui reprend les deux méthodes d’analyse proposées. Ces méthodes y sont décrites étape par étape. Ce document reprend également des informations supplémentaires qui permettront d’enrichir les discussions avec les groupes.
2.Les images
Vous trouverez un document pdf qui reprend les supports d’animation permettant d’identifier 16 mécanismes propagandistes (images et fiches explicatives)
3. Les vidéos
Deux rencontres filmées et chapitrées où les intervenants interrogent la propagande, mettant en pratique leur méthode respective, reprises dans le livret, avec la participation d’un groupe d’une cinquantaine de jeunes
Le film de propagande nazie analysée dans cet outil
Les extraits de films de propagande du groupe État Islamique analysés dans cet outil
Note de contenu : Accès à l'outil en ligne via formulaire.
Bibliogr. sommaire p. 114-115
Sommaire
1. Guide de prise en main
- Comment utiliser cet outil ?
- Ressources supplémentaires
- Chronologie du DVD
- Présentation des intervenants
2. Avant de rentrer dans le vif du sujet
- Briser la glace
- Interroger le concept de propagande
- Créer une histoire sur base des images analysées
- Dresser une synthèse
3. Du cinéma de propagande nazie à la publicité
- D'où me le dit-on ?
- Projection du film
- Analyse du film : que me dit-on ?
- Analyse du film : comment me le dit-on ?
- Qu’est ce qu'un film de propagande ?
- Et maintenant ?
- Recettes du publicitaire, recettes du propagandiste
4. La propagande du groupe État Islamique
- Identifier les mécanismes principaux de propagande
- Contextualisation préalable
- Recensement des techniques de propagande
- De la propagande à la contre-propagande
5. Conclusion et notes
6. AnnexesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 52709 37/pro Livre Libre-accès Adultes Disponible 52710 37/pro Livre Libre-accès Adultes Disponible Documents numériques
Accès au document en ligne "De la propagande nazie à la publicité & la propagande du groupe Etat Islamique""URL La propagande au ralenti, 2. Nous, les Belges / Eux, les colonisés / Anne Morelli ; Elikia M'Bokolo
La propagande au ralenti, 2. Nous, les Belges / Eux, les colonisés : outil d'analyse de la propagande [texte imprimé] / Anne Morelli (1948-....), Collaborateur ; Elikia M'Bokolo, Collaborateur . - Bruxelles : Zin TV, 2017 . - 1 vol. (161 p.) + 2 dvd : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (La fabrique à idées) .
Bibliogr. p. 152-154
Langues : Français (fre)
Catégories : 316.35 Groupes / Identités / Communautés
32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
325.3 Colonisation/ décolonisation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
94(493) Histoire de la Belgique
94(675) Histoire de la République Démocratique du Congo (RDC)Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4ème couv.:
Comment crée-t-on le sentiment d'appartenance et le sentiment d'exclusion, comment construit-on l'image d'un groupe, en d'autres termes, comment fabrique t'on l'image du "Nous" et celle du "Eux".
Dans ce deuxième volume de "la propagande au ralenti", nous vous proposons une série de ressources pour déconstruire la propagande nationale et coloniale et pour comprendre les impacts que ces images ont sur notre manière de représenter et de considérer l’altérité. A travers l’analyse des images de propagande d’hier et d’aujourd’hui, cet outil offre des pistes pour déconstruire nos imaginaires et remettre en question l’Histoire telle qu’elle nous est couramment racontée.
Ce livre est basé sur les rencontres entre quarante élève issus de trois école différentes et deux historiens, Anne Morelli et Elikia M'Bokolo, dont les interventions ont été développées pour créer un outil dont l'objectif est d'offrir des pistes aux professeurs et aux animateurs souhaitant aborder ses sujets avec leurs groupes.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Au dos des images
Comment utiliser cet outil ?
1.NOUS, les Belges : La propagande nationale
Introduction
Quelques repères historique
-La révolution française et son héritage
-La création des États-Nations, un mouvement multiple et non linéaire
-Fabriquer la nation
Fabriquer le peuple belge
-Une histoire multiséculaire
-Des ancêtres fondateurs
-Des héros
-Des représentations officielles
La Belgique, une nation inclusive et exclusive
Une ligne du temps
2.EUX, les colonisés : la propagande coloniale
Introduction
Quelques repères historiques
-De l'exportation d'esclaves aux marchandises
-La colonisation belge
Analyse d'images de propagande coloniale
-Méthodologie
-Précisions sur l'argument civilisateur
-1891, Croix Rouge du Congo - affiche
-1909, Carte du Congo belge divisé en 14 districts - carte
-1909, Het Beschavend Belgenland - calendrier
-1926, Koloniale Dagen - affiche
-1932, Nos missionnaires à l’œuvre au Congo - revue
-1948, Notre Congo, Onze Congo - chromos
-1958, Pavillon du Congo à l'exposition universelle - photo
L'indépendance
Films de propagande coloniale
3.EUX, les noirs : Les stigmates de la propagande coloniale
Et aujourd'hui ?
-Le racisme, un système de domination
-La mécanique raciste
-Du racisme biologique au racisme culturel
-Les discriminations
Analyse des images actuelles
-Animaliser
-Limiter
-Humilier
-Criminaliser
-Folkloriser
-Sauver
-Dépolitiser
Et demain ?
4.Prolongements pratiques
-Créer son émission
-Analyse comparative
Bibliographie
CréditsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : La propagande au ralenti, 2 Titre : Nous, les Belges / Eux, les colonisés : outil d'analyse de la propagande Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Morelli (1948-....), Collaborateur ; Elikia M'Bokolo, Collaborateur Editeur : Bruxelles : Zin TV Année de publication : 2017 Collection : La fabrique à idées Importance : 1 vol. (161 p.) + 2 dvd Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm Note générale : Bibliogr. p. 152-154 Langues : Français (fre) Catégories : 316.35 Groupes / Identités / Communautés
32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
325.3 Colonisation/ décolonisation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
94(493) Histoire de la Belgique
94(675) Histoire de la République Démocratique du Congo (RDC)Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4ème couv.:
Comment crée-t-on le sentiment d'appartenance et le sentiment d'exclusion, comment construit-on l'image d'un groupe, en d'autres termes, comment fabrique t'on l'image du "Nous" et celle du "Eux".
Dans ce deuxième volume de "la propagande au ralenti", nous vous proposons une série de ressources pour déconstruire la propagande nationale et coloniale et pour comprendre les impacts que ces images ont sur notre manière de représenter et de considérer l’altérité. A travers l’analyse des images de propagande d’hier et d’aujourd’hui, cet outil offre des pistes pour déconstruire nos imaginaires et remettre en question l’Histoire telle qu’elle nous est couramment racontée.
Ce livre est basé sur les rencontres entre quarante élève issus de trois école différentes et deux historiens, Anne Morelli et Elikia M'Bokolo, dont les interventions ont été développées pour créer un outil dont l'objectif est d'offrir des pistes aux professeurs et aux animateurs souhaitant aborder ses sujets avec leurs groupes.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Au dos des images
Comment utiliser cet outil ?
1.NOUS, les Belges : La propagande nationale
Introduction
Quelques repères historique
-La révolution française et son héritage
-La création des États-Nations, un mouvement multiple et non linéaire
-Fabriquer la nation
Fabriquer le peuple belge
-Une histoire multiséculaire
-Des ancêtres fondateurs
-Des héros
-Des représentations officielles
La Belgique, une nation inclusive et exclusive
Une ligne du temps
2.EUX, les colonisés : la propagande coloniale
Introduction
Quelques repères historiques
-De l'exportation d'esclaves aux marchandises
-La colonisation belge
Analyse d'images de propagande coloniale
-Méthodologie
-Précisions sur l'argument civilisateur
-1891, Croix Rouge du Congo - affiche
-1909, Carte du Congo belge divisé en 14 districts - carte
-1909, Het Beschavend Belgenland - calendrier
-1926, Koloniale Dagen - affiche
-1932, Nos missionnaires à l’œuvre au Congo - revue
-1948, Notre Congo, Onze Congo - chromos
-1958, Pavillon du Congo à l'exposition universelle - photo
L'indépendance
Films de propagande coloniale
3.EUX, les noirs : Les stigmates de la propagande coloniale
Et aujourd'hui ?
-Le racisme, un système de domination
-La mécanique raciste
-Du racisme biologique au racisme culturel
-Les discriminations
Analyse des images actuelles
-Animaliser
-Limiter
-Humilier
-Criminaliser
-Folkloriser
-Sauver
-Dépolitiser
Et demain ?
4.Prolongements pratiques
-Créer son émission
-Analyse comparative
Bibliographie
CréditsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 52338 37/pro Livre Libre-accès Adultes Disponible 52653 37/pro Livre Libre-accès Adultes Disponible La propagande au ralenti, 3. La représentation médiatique des personnes en séjour irrégulier / Sophie Lejoly ; Flor Didden ; Sarah Bahja ; Ellen De Leener ; Valentin Fayet
La propagande au ralenti, 3. La représentation médiatique des personnes en séjour irrégulier [texte imprimé] / Sophie Lejoly, Collaborateur ; Flor Didden, Collaborateur ; Sarah Bahja, Auteur ; Ellen De Leener, Auteur ; Valentin Fayet, Auteur . - Bruxelles : Zin TV, 2019 . - 1 vol. (126 p.) : ill. en coul. ; 21 cm. - (La fabrique à idées) .
Bibliogr. p. 124-126
Langues : Français (fre)
Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
341.43 Droit d'asile. Réfugiés
343.8:314.7 Centre fermé / ouvert - centre de rétention
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site de l'éditeur
A travers l’analyse de quatre extraits de journaux télévisés belges, cet outil offre des pistes pour questionner la représentation médiatique des personnes en séjour irrégulier.
Ce outil pédagogique a été réalisé par les associations ZIN TV, Pigment et Samenlevingsopbouw Brussel et un groupe de travail composé de personnes en séjour irrégulier et est destiné à toutes personnes souhaitant aborder ce sujet dans une perspective d’éducation aux médias.
Objectifs :
- Développer le regard et l’esprit critique des participants
- Questionner la représentation des personnes en séjour irrégulier en particulier et les représentations véhiculées par les médias en général
- Susciter l’intérêt à analyser des images et des discours
Public : Adolescents (à partir de 16 ans), adultes scolarisés
Documents à télécharger :
1. Le livret
Il s’agit du document PDF qui reprend les analyses de quatre extraits de journaux télévisés, ainsi qu’une méthode d’animation pour travailler sur les représentations du groupe et une réflexion sur le langage.
2. Les vidéos
Vous pourrez télécharger les extraits de journaux télévisés analysés au sein du livret pédagogiques.
Note de contenu : Accès à l'outil en ligne via formulaire.
Sommaire
01 - Introduction
02 - Présentation des partenaires
03 - Animation préparatoire : travailler sur les représentations du groupe
04 - Réflexions sur le langage : illégaux, clandestins, sans-papiers, etc.
05 - Analyses de quatre extraits de journaux télévisés
06 - Fiches infos
07 - Bibliographie
08 - CréditsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : La propagande au ralenti, 3 Titre : La représentation médiatique des personnes en séjour irrégulier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Lejoly, Collaborateur ; Flor Didden, Collaborateur ; Sarah Bahja, Auteur ; Ellen De Leener, Auteur ; Valentin Fayet, Auteur Editeur : Bruxelles : Zin TV Année de publication : 2019 Collection : La fabrique à idées Importance : 1 vol. (126 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm Note générale : Bibliogr. p. 124-126 Langues : Français (fre) Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
341.43 Droit d'asile. Réfugiés
343.8:314.7 Centre fermé / ouvert - centre de rétention
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site de l'éditeur
A travers l’analyse de quatre extraits de journaux télévisés belges, cet outil offre des pistes pour questionner la représentation médiatique des personnes en séjour irrégulier.
Ce outil pédagogique a été réalisé par les associations ZIN TV, Pigment et Samenlevingsopbouw Brussel et un groupe de travail composé de personnes en séjour irrégulier et est destiné à toutes personnes souhaitant aborder ce sujet dans une perspective d’éducation aux médias.
Objectifs :
- Développer le regard et l’esprit critique des participants
- Questionner la représentation des personnes en séjour irrégulier en particulier et les représentations véhiculées par les médias en général
- Susciter l’intérêt à analyser des images et des discours
Public : Adolescents (à partir de 16 ans), adultes scolarisés
Documents à télécharger :
1. Le livret
Il s’agit du document PDF qui reprend les analyses de quatre extraits de journaux télévisés, ainsi qu’une méthode d’animation pour travailler sur les représentations du groupe et une réflexion sur le langage.
2. Les vidéos
Vous pourrez télécharger les extraits de journaux télévisés analysés au sein du livret pédagogiques.
Note de contenu : Accès à l'outil en ligne via formulaire.
Sommaire
01 - Introduction
02 - Présentation des partenaires
03 - Animation préparatoire : travailler sur les représentations du groupe
04 - Réflexions sur le langage : illégaux, clandestins, sans-papiers, etc.
05 - Analyses de quatre extraits de journaux télévisés
06 - Fiches infos
07 - Bibliographie
08 - CréditsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 52708 37/pro Livre Libre-accès Adultes Disponible Documents numériques
Accès au document en ligne "La représentation médiatique des personnes en séjour irrégulier"URL La propagande au ralenti, 4. Représentation médiatique des jeunes des quartiers populaires / Maxime Kouvaras ; Sarah Bahja
La propagande au ralenti, 4. Représentation médiatique des jeunes des quartiers populaires [texte imprimé] / Maxime Kouvaras, Directeur de publication ; Sarah Bahja, Directeur de publication . - Bruxelles : Zin TV, 2021 . - 1 vol. (111 p.) : ill. en coul. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
347-053.2 Droit des jeunes
364.25 Banlieue/Quartier défavorisé
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
Sociologie Enfance / JeunesseIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site de l'éditeur
Voici le 4e tome de notre série « La propagande au ralenti ». Cette série d’outils d’analyse des images propose de questionner nos imaginaires et de comprendre l’impact des messages médiatiques sur nos représentations du monde.
Ce quatrième volume est dédié à la représentation médiatique des quartiers populaires et plus particulièrement des jeunes qui y vivent. Les discours racistes et sécuritaires sont toujours plus présents dans l’espace médiatique et nous ne comptons plus le nombre de reportages et de films qui présentent certains quartiers comme des zones de non-droits et leurs habitant·e·s comme des populations dangereuses. Les jeunes qui y vivent sont souvent les plus stigmatisés, la plupart du temps réduits à une image raciste et criminalisante.
C’est pour cela qu’il nous semble nécessaire de déconstruire ces représentations, de les analyser au ralenti pour en faire émerger les portées idéologiques et les relents coloniaux. C’est une étape indispensable pour pouvoir proposer d’autres imaginaires…
une réalisation collective :
Cet outil a été réalisé en collaboration avec un groupe de 13 de jeunes, du projet 100% Jeunes et de l’AMO Rythme, concerné.e.s et motivé.e.s de s’impliquer dans cette démarche. Ensemble, nous avons analysé 3 reportages belges sur le quartier Peterbos à Bruxelles et un film documentaire d’ARTE « La cité du mâle », exemple malheureusement emblématique pour aborder cette thématique.Note de contenu : Sommaire :
1. Introduction
2. Analyse de documents audiovisuels :
- Peterbos, un quartier incontrôlable ?
- Peterbros : une zone de non droit à Bruxelles
- La cité du mâle
- Médiatisation du Peterbos : qu'en pensent les habitants ?
3. D'autres regards
4. Conclusion
5. BibliographieEn ligne : https://zintv.org/outil/la-propagande-au-ralenti-vol-4/ Format de la ressource électronique : Présentation et téléchargement de l'outil Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : La propagande au ralenti, 4 Titre : Représentation médiatique des jeunes des quartiers populaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Maxime Kouvaras, Directeur de publication ; Sarah Bahja, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : Zin TV Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (111 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
347-053.2 Droit des jeunes
364.25 Banlieue/Quartier défavorisé
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
Sociologie Enfance / JeunesseIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site de l'éditeur
Voici le 4e tome de notre série « La propagande au ralenti ». Cette série d’outils d’analyse des images propose de questionner nos imaginaires et de comprendre l’impact des messages médiatiques sur nos représentations du monde.
Ce quatrième volume est dédié à la représentation médiatique des quartiers populaires et plus particulièrement des jeunes qui y vivent. Les discours racistes et sécuritaires sont toujours plus présents dans l’espace médiatique et nous ne comptons plus le nombre de reportages et de films qui présentent certains quartiers comme des zones de non-droits et leurs habitant·e·s comme des populations dangereuses. Les jeunes qui y vivent sont souvent les plus stigmatisés, la plupart du temps réduits à une image raciste et criminalisante.
C’est pour cela qu’il nous semble nécessaire de déconstruire ces représentations, de les analyser au ralenti pour en faire émerger les portées idéologiques et les relents coloniaux. C’est une étape indispensable pour pouvoir proposer d’autres imaginaires…
une réalisation collective :
Cet outil a été réalisé en collaboration avec un groupe de 13 de jeunes, du projet 100% Jeunes et de l’AMO Rythme, concerné.e.s et motivé.e.s de s’impliquer dans cette démarche. Ensemble, nous avons analysé 3 reportages belges sur le quartier Peterbos à Bruxelles et un film documentaire d’ARTE « La cité du mâle », exemple malheureusement emblématique pour aborder cette thématique.Note de contenu : Sommaire :
1. Introduction
2. Analyse de documents audiovisuels :
- Peterbos, un quartier incontrôlable ?
- Peterbros : une zone de non droit à Bruxelles
- La cité du mâle
- Médiatisation du Peterbos : qu'en pensent les habitants ?
3. D'autres regards
4. Conclusion
5. BibliographieEn ligne : https://zintv.org/outil/la-propagande-au-ralenti-vol-4/ Format de la ressource électronique : Présentation et téléchargement de l'outil Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53914 37/pro Livre Libre-accès Adultes Disponible 31 - Janvier 2019 - La propagande rasciste qui a contribué au génocide des Tutsis du Rwanda (Bulletin de Traces de mémoire)
PermalinkA propos de l'amour / Annie Demonty in Entre-vues, 14 (juin 1992)
PermalinkA propos de "a classroom of diffrence" / Michèle Peyrat in Entre-vues, 65 (juin 2005)
PermalinkA propos de l'enseignement de la morale et de la philosophie / ANDRE KOECKELENBERGH in Espace de Libertés, 273 (août-septembre 1999)
PermalinkA propos du genre féminin in No Pasaran !, 68 (avril 2008)
PermalinkA propos des phénomènes de haine et de violence à l'école / ABABACAR NDAW in MRAX info, 132 (janvier 2002)
PermalinkA propos du port du voile et du nécesaire respect mutuel / Philippe Moureaux in Farde Articles 2003, (2003)
PermalinkA propos de la problématique des réseaux / PIERRE SPEHL in Salut & Fraternité, 47 (janvier-mars 2004)
PermalinkA propos de respect / CLAUDE MARINOWER in Farde Articles 2005, 1 (2005)
PermalinkA propos de la scolarisation des enfants / JACQUELINE LEMBOURG in L'Observatoire, 38 (mars-mai 2003)
PermalinkA propos de la Septième campagne citoyenne athoise in Lettre des Héritiers de la Mémoire, 40 ([10/05/2004])
PermalinkPropositions d'activités pédagogiques in Entre-vues, 66-67 (décembre 2005)
PermalinkPermalinkProtection de la jeunesse : une autre approche possible ? / VINCENT MACQ in La Chronique de la Ligue des droits de l'Homme, 75 (juin-juillet 1998)
PermalinkLa Province de Liège et sa jeunesse se souviennent / PROVINCE DE LIEGE.MEDIATHEQUE
PermalinkProvoquez, provoquez, il en restera toujours quelque chose in Sciences Humaines, 89 (décembre 1998)
PermalinkPermalinkPermalinkPublicité dans les établissement scolaires.... / Appel Pour une Ecole Démocratique APED in L'Ecole démocratique, 20 (mars 2005)
PermalinkPermalinkPublics en formation et menace identitaire / ANNE FLYE SAINTE MARIE in Agenda Interculturel, 177 (octobre 1999)
PermalinkPublier la revue Old Photos en Chine / Ding Dong in Vingtième siècle, 94 (avril-juin 2007)
PermalinkPuis-je m'accomplir, me construire seul ? / ISABELLE ROCOURT in Entre-vues, 41-42 (juin 1999)
PermalinkPermalinkQu'as-ton fait de l'Histoire de la Belgique ? / Dorothée Klein in Le Vif / L'Express, 2309 ([04/03/2005])
Permalink285 - octobre 2016 - Qu'est-ce qu'une bonne école? (Bulletin de Sciences Humaines)
PermalinkQu’est-ce qu’une bonne éducation ? in Philosophie magazine, 72 (septembre 2013)
Permalink345 - mars 2022 - Qu'est-ce qu'est l'intelligence? (Bulletin de Sciences Humaines)
PermalinkQu'est-ce que t'as contre les jeunes ? / Dorothée Klein in Le Vif / L'Express, 1915 ([13/04/2001])
PermalinkQu'est-ce que le devoir de mémoire / Dominique Goussot
PermalinkQu'est-ce que la laïcité ? / Henri Pena-Ruiz
PermalinkQu'est-ce que la morale ? / Véronique Charon in Entre-vues, 66-67 (décembre 2005)
PermalinkQualifier des lieux de détention et de massacre
PermalinkQualifier des lieux de détention et de massacre (4)
PermalinkQualques principes pour gérer la diversité en classe / ABABACAR NDAW in Echos Bruxelles Laïque, 46 (3e trimestre 2004)
Permalink87 - janvier-mars 2019 - Quand l'art rencontre la mémoire (Bulletin de Aide-Mémoire)
PermalinkQuand l'art rencontre la mémoire in Aide-Mémoire, 87 (janvier-mars 2019)
PermalinkQuand les canons se taisent
PermalinkQuand la classe se fait "machine à désirs" / NOELLE DESMET in Politique, 34 (avril 2004)
PermalinkPermalink320 - Quand les émotions déraillent (Bulletin de Sciences Humaines, 320 [01/12/2019])
PermalinkQuand l'enfant de parents immigrés est différent ... / ANNICK GRANDRY in Agenda Interculturel, 192 (mars 2001)
PermalinkPermalinkQuand le français de l'école devient une langue de plus en plus étrangère / Monique Honor in Agenda Interculturel, 198 (novembre 2001)
PermalinkQuand j'étais soldate / Valérie Zenatti
PermalinkQuand les liaisons se font dangereuses in Réflexes, 44 (Hiver 1994)
PermalinkQuand la mémoire coloniale se heurte au poids du présent / Colette Braeckman in Espace de Libertés, 331 (mai 2005)
PermalinkQuand les mémoires déstabilisent l'école
PermalinkQuand la ségrégation s'enseigne / JEAN-PAUL PAYET in Agenda Interculturel, 214 (mai 2003)
PermalinkQuarante ans de paix scolaire / VINCENT ROCOUR in Farde Articles 1998, (1998)
PermalinkQuatre cas d'école / Maurice Crul in Alternatives internationales, 30 (mars 2006)
PermalinkQuatre formes de discrimination ethnique dans l'enseignement / ERIC GIJSSEN in L'Ecole démocratique, 6 (avril-juin 2001)
PermalinkQuatre questions à Luc Ferry, ministre de l'Education nationale / Luc Ferry in Sciences Humaines, 136 (mars 2003)
PermalinkEt que cela ne nous empêche pas d'aller voter dimanche... / Théâtre des Rues
PermalinkQue faire des conseils de participation ? / EQUIPE POLITIQUE DE LA CGE in Politique, HS (avril 2003)
PermalinkQue font les feançais de leur temps libre ? / LOUIS DIRN in Sciences Humaines, HS 26 (septembre-octobre 1999)
PermalinkPermalinkQue peut-on faire au-delà des discours ? / Anne Morelli in L'Ecole démocratique, 15 (mars 2004)
PermalinkQue du plaisir ! in Philéas et autobule, 2 (novembre 2006)
PermalinkPermalinkQue vaut l’école en France ? / Martine Fournier in Sciences Humaines, 186 (octobre 2007)
PermalinkQuébec, les dieux au tableau noir / ISABELLE GREGOIRE in Le Vif / L'Express, 2621 ([23/05/2008])
PermalinkQuel avenir pour le cours de morale laïque ? / ANDRE GOLDBERG in Espace de Libertés, 259 (Mars 1998)
PermalinkPermalinkPermalink120 - janvier-mars 2015 - Quel avenir pour la mémoire du génocide des Arméniens? (Bulletin de Témoigner. Entre histoire et mémoire)
PermalinkQUEL AVENIR POUR LA MÉMOIRE DU GÉNOCIDE DES ARMÉNIENS ? / Philippe Mesnard in Témoigner. Entre histoire et mémoire, 120 (janvier-mars 2015)
Permalink7 - octobre 2019 - Quel enseignement de l'économie ? (Bulletin de La Revue Nouvelle)
PermalinkQuel gâchis ! in Secouez-vous les idées + Articulations, 106 (juin-juillet-août 2016)
Permalink114 - 1er trimestre 2021 - mars - Quelle démocratie voulons-nous ? Le rôle du pouvoir citoyen (Bulletin de Pour parler de paix)
PermalinkQuelle école pour quelle société ? in Etudes marxistes, 11 (septembre 1991)
PermalinkQuelle est la question ? / Vincent de Coorebyter in Farde Articles 2003, (2003)
PermalinkQuelle éthique, quels objectifs moraux aujourd'hui ? / Claudine Leleux in Entre-vues, 18 (mai 1993)
PermalinkQuelle histoire ? Quelle mémoire ? / Jean-François Forges in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 66 (n° spécial) (janvier-mars 2000)
PermalinkQuelle laïcité pour enseigner le cours de morale non-confessionnelle ? / Michèle Peyrat in Entre-vues, 68 (mars 2006)
PermalinkQuelle pédagogie pour l'école ? / Bernard Rey in Farde Articles 2002, (2002)
PermalinkQuelle pédagogie, pour quelle(s) mémoire(s) ? in Témoigner. Entre histoire et mémoire, 101 (octobre-décembre 2008)
PermalinkPermalink186 - 01/15 - Quelles exigences laïques pour l'école de damin ? (Bulletin de Morale Laïque)
PermalinkQuelles normes, quelles sanctions en formation d'adultes ? / JUAN LATORRE in Agenda Interculturel, 193 (avril 2001)
PermalinkQuelles perspectives nationales et européennes ? in MRAX info, 126 (avril-mai 2001)
Permalink9 - juillet 2015 - Quelles preuves faut-il de plus? (Bulletin de La Nuit Rwandaise)
PermalinkQuelles valeurs doit transmettre l'école? / Sandrine Tolotti in Alternatives internationales, 37 (Décembre 2007)
PermalinkQuelques expériences de lutte contre l'extrême droite in Boomerang, 6 (juin 2005)
PermalinkQuelques réflexions concernant les compétences spécifiques à la didactique du philosopher / MICHEL TOZZI in Entre-vues, 48-49 (mars 2001)
Permalink2009/4 - Quelques réflexions sur les enjeux mémoriels autour de la répression du négationnisme en Belgique (Bulletin de Revue de la Faculté de droit de l'Université de liège, 2009/4 [01/10/2009]) / Geoffrey Grandjean
PermalinkQuels enjeux pour la formation des acteurs socioculturels : analyse et perspectives / Cécile Paul in Secouez-vous les idées + Articulations, 71 (septembre-novembre 2007)
PermalinkQuels savoirs enseigner ? in Sciences Humaines, 121 (novembre 2001)
PermalinkQuestion de mémoire / Claudine Leleux in Entre-vues, 20 (décembre 1993)
PermalinkLa Question du voile / FANNY FILOSOF in Chronique Féministe, 34 (janvier-février 1990)
PermalinkQuestionner le racisme / Dominique Schnapper
PermalinkQuestions d'ados sur Le Pen + Conte de la beauferie ordinaire / MANUELLA DAMIENS in Farde Articles 2002, (2002)
PermalinkQuestions de climat / JP VAN YPERSELE in Espace de Libertés, 273 (août-septembre 1999)
PermalinkQuestions pour l'éducation civique
Permalink126 - avril 2018 - Questions sur l'avenir du travail de mémoire (Bulletin de Témoigner. Entre histoire et mémoire)
PermalinkQuestions sur l'avenir du travail de mémoire in Témoigner. Entre histoire et mémoire, 126 (avril 2018)
PermalinkEn quête d'égalité / HAUTE ECOLE ROI BAUDOUIN (BRAINE-LE-COMTE)
PermalinkEn quête de sens / JOSEPH DRESE in Agenda Interculturel, 198 (novembre 2001)
PermalinkQui annule quoi? / Laure Murat
PermalinkQui rapportera ces paroles ? / Charlotte Delbo
PermalinkLe Quinzième Jour
PermalinkÀ quoi pensent les enfants ? / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, 219S (octobre 2010)
Permalink180 - septembre-octobre 2011 - A quoi sert l'alpha ? (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
PermalinkA quoi sert l'archéologie ? / Laurent Testot in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 7 (juin-août 2007)
PermalinkA quoi sert l'école catholique ? / Nadia Geerts in Le Vif / L'Express, 2715 ([10/04/2009])
PermalinkA quoi sert l’éducation secondaire ? in Le Monde Diplomatique, 679 (octobre 2010)
PermalinkA quoi sert le jeu ? in Sciences Humaines, 152 (août-septembre 2004)
PermalinkA quoi servent les sciences humaines ? in Sciences Humaines, HS 25 (juin-juillet 1999)
Permalink155 - Décembre 2021/janvier 2022 - À quoi voit-on qu'on a vieilli ? (Bulletin de Philosophie magazine)
PermalinkRace et histoire / Claude Lévi-Strauss
PermalinkPermalinkLa Race des seigneurs / PHILIPPE GRANDRIEUX
PermalinkRaces (humaines) et manuels scolaires / PIERRE DARLU in Mots : les langages du politique, 33 (Décembre 1992)
PermalinkLes racines du mal / Michel Matagne in Le Vif / L'Express, 2338 ([23/09/2005])
PermalinkLe racisme / SIC CINEMA
PermalinkLe Racisme expliqué à ma fille / Tahar Ben Jelloun
PermalinkLe Racisme expliqué à ma fille / Tahar Ben Jelloun
PermalinkPermalinkPermalinkRacisme et xénophobie en Europe / COMMISSION EUROPÉENNE . EMPLOI ET AFFAIRES SOCIALES
PermalinkRacismes et discriminations / CENTRE D'INFORMATION DE DOCUMENTATION POUR LES JEUNES (CIDJ) (Bruxelles)
PermalinkRaciste, l'école ? / ANDRE PETITHAN in L'Ecole démocratique, 6 (avril-juin 2001)
PermalinkRaconter les expériences de la Shoah / Alain Goldschläger in Regards, 625 ([24/10/2006])
PermalinkRaconter un peu n'était pas possible ; tout raconter, on ne nous aurait pas cru. Alors, j'ai évité de raconter, j'ai été prisonnier et puis bon... / WALTER MERAZZI in Cahier International sur le témoignage audiovisuel, 10 (juin 2004)
PermalinkPermalinkPermalinkRaisonner en termes de culture commune, c'est d'abord raisonner en termes d'intégration / François Dubet in Sciences Humaines, 136 (mars 2003)
PermalinkPermalinkRap'odyssée / GENERATION 2001
PermalinkLe Rap ou la révolte ? in Alternative Libertaire, 8 (novembre 2001 (244))
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkRapport introductif portant sur l'introduction de davantage de philosophie dans l'enseignement que ce soit à court ou à long terme / Bernadette Wynants in Entre-vues, 48-49 (mars 2001)
PermalinkRapport moral 2001 / Mémorial du martyr juif inconnu - centre de documentation juive contemporaine (CDJC)
PermalinkLe rapport oublié / Claude Wachtelaer in Espace de Libertés, 355 (juilelt 2007)
PermalinkRapport prospectif / EVELYN CRAMER in Le Journal de Culture et Démocratie, 8 (octobre-décembre 2003)
PermalinkRapport du séminaire européen pour le personnel éducatif : enseigner l'Holocauste / CONSEIL DE L'EUROPE.CONSEIL DE LA COOPERATION CULTURELLE
PermalinkLe rapport sur le négationnisme à Lyon III promis pour septembre in Farde Articles 2004, (2004)
PermalinkRassemblement 2000, passage du flambeau in Bulletin pédagogique de la Fondation Auschwitz, 9 (janvier-mars 2001)
PermalinkRationalité, activité, coopération / Michel Bastien in Entre-vues, 23 (septembre 1994)
PermalinkPermalinkRéactiosn aux propos de Monsieur Rousseau / Pierre Somville in Salut & Fraternité, 35 (31/12/00)
PermalinkRéagir face à l'extrême droite : "dans quelle société je veux vivre" / PATRICIA SCAFS in Entre-vues, 57-58 (juin 2003)
PermalinkLes rebelles / Philippe Godard
Permalink130 - avril 2020 - Réception de la Shoah et changements de mentalités dans les milieux juifs et chrétiens (Bulletin de Témoigner. Entre histoire et mémoire)
PermalinkA la recherche d'alternatives pour une Angola nouvelle / FERNANDO PACHECO in Antipodes, 160 (mars 2003)
PermalinkRecherche dans le domaine de l'éducation : coment les nationaux-socialistes sont-ils arrivés au pouvoir ? / CHRISTEL HOPF in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 16 (décembre 1987-février 1988)
PermalinkA la recherche d'une éducation esthétique : rudiments, affinités, enjeux. CERFEE n 17 (2001) / Cathy Legros in Entre-vues, 56 (mars 2003)
PermalinkA la recherche des trésors cachés du Musée du Cinquantenaire / FREDERIQUE VAN ACKER in Entre-vues, 56 (mars 2003)
PermalinkRecherches scientifiques et pédagogiques en cours. propositions sur les orientations à donner aux recherches à venir in Cahier International sur le témoignage audiovisuel, 3 (juin 1999)
PermalinkRécit, morale et idéal / VINCENT FURNELLE in Entre-vues, 26 (mars 1995)
PermalinkPermalinkLes récits d’un survivant de la Shoah, Simon Srebnik / Christian Delage in Vingtième siècle, 132 (octobre-décembre 2016)
PermalinkRecommandation n R(2000)4 du Comité des Ministres aux Etats membres sur l'éducation des enfants roms/tsiganes en Europe / CONSEIL DE L'EUROPE . COMITE DES MINISTRES in Interface, 37 (printemps 2000)
PermalinkLa Réconciliation manipulée / RAMON AGUIRRE in Agenda Interculturel, 222 (avril 2004)
PermalinkLa réconciliation, en vérité... / Rony Brauman in Alternatives internationales, 38 (mars 2008)
Permalink129 - octobre 2019 - La reconnaissance des victimes (Bulletin de Témoigner. Entre histoire et mémoire)
PermalinkLa reconnaissance des victimes in Témoigner. Entre histoire et mémoire, 129 (octobre 2019)
PermalinkUne reconquête de l'intelligence / Jean-François Bachelet in Salut & Fraternité, 41 (30/06/02)
PermalinkRecueillir des témoignages oraux in Lettre de la Fondation de la Résistance, 31 (décembre 2002)
PermalinkPermalinkReflect-Action in Le Journal de l'Alpha, 163 (avril 2008)
PermalinkReflections on the "Education" of child victims of the Holocaust who survived / SIDNEY BOLKOSKY in Cahier International sur le témoignage audiovisuel, 1 (juin 1998)
PermalinkReflections on the Holocaust / Humanity in Action
PermalinkPermalinkPermalinkRéflexions sur un 60e anniversaire / Julien Dohet in Espace de Libertés, 337 (décembre 2005)
PermalinkRéflexions sur les Droits de l'enfant / Christine Lambert in Entre-vues, 62 (septembre 2004)
PermalinkPermalinkRefonder l'éducation populaire / Bernard Cassen in Manière de voir, 41 (septembre-octobre 1998)
Permalink9 - septembre 2008 - Refonder le secondaire : pour un débat (Bulletin de La Revue Nouvelle)
PermalinkLa Réforme des cours philosophiques / PIERRE SPEHL in Espace de Libertés, 283 (septembre 2000)
PermalinkPermalinkPermalinkRéformes scolaires et pédagogiques : valeurs laïques, valeurs religieuses / ANNE VAN HAECHT in Salut & Fraternité, 47 (janvier-mars 2004)
PermalinkPermalinkRegards croisés
PermalinkPermalinkRegards croisés sur l'université / Jean-François Bachelet in Espace de Libertés, 302 (juillet 2002)
PermalinkRegards pluriels / OXFAM
PermalinkRegards sur le Chili / Territoires de la Mémoire asbl (Liège)
PermalinkRegards sur les migrations / Territoires de la Mémoire asbl (Liège)
PermalinkLa Régionale de Dinant-Philippeville / PATRICK STEVENS in Eduquer, 38 (mars 2002)
PermalinkLA Régression, jusqu'où ? / FRANçOIS DARRAS in Marianne, 314 ([28/04/2003])
PermalinkRéhabilitation des fusillés pour l'exemple / Nicole Aurigny in La Raison, 625 (Novembre 2017)
PermalinkRéinstaurer la confiance / PIERRE HAZETTE in Salut & Fraternité, 34 (30/09/00)
Permalink110 - décembre 2019 - Réinventer la société civile (Bulletin de Politique)
PermalinkRéinventer la société civile / François Perl in Politique, 110 (décembre 2019)
PermalinkLa Relation interculturelle comme objet de formation à Namur / AHMED AHKIM in Osmoses, Hors-série (janvier-mars 1997)
PermalinkRelations et conquête in Manière de voir, 86 (avril-mai 2006)
PermalinkRelectures de l'histoire yougoslave / GORDANA IGRIC in Manière de voir, 40 (juillet-août 1998)
Permalink204 - janvier-février-mars 2017 - Religion et laïcité (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
PermalinkLes religions dans l'enseignement laïque / Mireille Estivalèzes
PermalinkRemembering the past and preventing crimes against humanity / Conseil de l'Europe
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